岭南版第六册美术教案.doc

古老的交通工具1 教学过程： 提供一些古代的交通工具图片欣赏，如：步辇、轿子、马车、独轮车、、、、、、、 提问：你们见过这些交通工具吗？在那里见过？有什么作用或功能？ 做一做： 选一种你喜欢的交通工具，并用线索描绘一下造型，与同学说说你的发现，如：它的功能、花纹、色彩、材料等。 想一想： 交通工具发展的过程，离不开生活的需要、社会、历史和科技发展的影响。 欣赏名画：《清明上河图》、《陶船》、《步辇图》、《陶牛车》、《铜车马》 了解古代不同时期交通工具发展过程与历史环境发展的关系。 本课学习重点是让学生了解古代的一些交通工具的色彩、造型、材料、功能、可以让学生在比较中学习。 作品名称 交通工具 功 能 造型 色 彩 材 料 《清明上河图》 漕船 《陶船》 客货船 《步辇图》 步辇 《陶牛车》 牛车 《铜车马》 马车 教学过程：2222 欣赏与比较活动： ①古代与现代交通工具的造型、色彩与功能特点 ②现代交通工具的先进性。 思考： 你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具？为什么？ 你还知其它正在使用的交通工具吗?说说它们的造型、色彩、功能和先进性。 探讨现代现代工具带来的现实问题。 ①消耗大量石油资源 ②污染环境，排放大量的废气，制造噪音等。 欣赏与想象“未来的交通工具” 引导学生从未来理想的交通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行联想与评述。 ①选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述： 未来的交通工具 造 型 色彩 功能 绘图或图片 ②从“环保型、节能型、静音型、轻巧型、多功能型、太阳能、、、 能代表未来交通工具发展的新水平”进行联想，激发学生的想像思维。 讨论：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先进性？ 画一画：把你心中的未来的工具画下来，与大家分享。 教学过程：3333 感受与交流 ①启发学生谈谈上学路上的情景。如上学的路远吗？说说自己上学路上最感兴趣的景物。（走路、坐车、目标物） ②路上上哪些景物给你留下深刻的印象？是它的造型、功能、色彩？提供如：大型屋村、商场、医院、少年宫、高架桥、标志、、、、、、让学生学会观察身边的景物。 ③上学的路上要注意些什么？（培养细心观察和安全意识） 观察与思考： ①观察太阳从家的那个方向升起？说说学校在家的哪能一方。（感知家与学校的方位） ②如面向太阳升的方向（东方），思考：背后是（ ）方，左边是（ ）方，右边是（ ）方。 观察与比较 感知一般地图按上北、下南、左西、右东的方位绘制的。 实践学习：如果在画面上确定现学校的位置？ 赏和比较： “航海时代的地图”、教材中的“立体地图”和“平面地图”。 ①你喜欢哪一幅？为什么？ ②平面地图与立体地图有什么不同？ 探讨与设计 ①观察太阳从哪个方向升起来？确定学校在家的那个方向？在画面上画出“指向标” ②画出由家到学校的路线。 ③画出有趣的、有明显标志的路边景物。 作业评价 ①画面简洁、概括、清晰、美观、色彩 ②指向标的设计有特色 ③路线突出清晰 ④能描绘出家与学校、路线周边的物象、标志等。 分享创作的快乐 与家人进行“看地图旅游”活动，在生活实践中，体验地图的作用 教学过程：44444 观察与记忆，激发学生观察、记忆与表现物像的兴趣。 展示录像资料：A、交通的繁忙情景——交通规则与秩序 B、特写镜头——各种道路、汽车的造型特征 C、交通设施——红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线 交流：你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能说说它的造型、色彩吗？你知有哪些交通规则吗？ 激发学生的表现兴趣和欲望 让学生模仿各种交通工具的声音，如汽车的发动声、警车的声音，喇叭声音，自行车的铃声等。激发学生联想和说出交通工具其形态，色彩特—征，培养学生的表现力和想像力。 启发学生讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事，交通设施的故事，交通规则的故事等。认识遵守交通规则，要从“从我做起”的道理。 欣赏与评述——展示几张学生作品。 思考：A：画面上有哪些地方运用了遮挡的表现方法？ B、小作者是怎样选择人物的形像、动态、行使的车辆，交通设施等组织画面、表现主题？ C、你喜欢那一张作品？为什么？ 尝试与表现： 准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面？ 主体物的位置和次要物的位置 哪些需要画大点？哪些地方需要画小些？为什么？ 怎样才能使整个画面丰富？ 动手创作 提供作业评价点，主题突出，运用遮挡表现前后秩序；画出“近大远小”的关系，画面丰富； 动手创作，构思定位，选择表现的物象，突出主题；勾画主体物，注意由近及远地描绘；添加背景，丰富画面。 教学过程：5555 激发生活经验，感受现代化交通枢纽的气势磅礴。 你见过高架桥吗？在那里见过？