清正廉洁五下册教案.doc

1、立志做廉洁的人 教学目标： 1、通过交流阅读名人清正廉洁的故事，使学生认识清正廉洁是中华民族的优秀品质。 2、结合身边的事例，请学生讨论各自的看法，让学生明白从小就要做一个清正廉洁的人。 3、制定相关措施来抵制身边的 “腐败”，提高学生对清正廉洁的认识。 教学重点： 通过学习书中和身边的故事，认识清正廉洁是中华民族的优秀品质，从小就要做一个清正廉洁的人。 教学难点： 如何从现在，从小事做起，做一个清正廉洁的好学生。长大了做个清正廉洁的人。 教学准备： 教师和学生在课前一起搜集一些有关名人清正廉洁的名言警句，故事，精心选择后打印成稿，布置学生阅读。排练小品公仪休拒收礼物。多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入，激发对清正廉洁人士的崇拜之情。 同学们，前一阶段老师和大家一起搜集了许多清正廉洁的故事，你对其中的哪个故事印象最深？（学生交流） 课件出示一个小故事：《不持一砚归》 有一个名字，在中国历史上千古流芳。这就是清正廉洁、万世景仰的包拯。在宋代，他因整顿吏治、惩治贪官、解除民困而被称为“包青天”，后世则敬称他为包公。端州出产的砚十分珍贵，历来被作为献给皇帝的贡品，实行限额开采。过去端州的地方官都以“进贡”名义层层加码掠夺百姓。包公到任不久，探访民情，便听说了这种盘剥砚工的事，针对这种弊病，专门出了一份告示，儆戒官员、士绅不得任意扩大贡砚数目，不准向砚工摊分工钱。这份告示，得到了百姓的拥护。“包青天”的威名便传之百里以外。三年后，包公离任，端城男女老幼都来码头送行。一些名流、士绅纷纷携物相赠，都被包公一一谢绝了。官船在一片赞扬声中解缆沿西江而下，不久就到了一个叫羚羊峡的地方。本来风和日丽，天色晴朗。但船过羚羊峡却风云突变，乌云翻滚，浊浪排空。包公感到事有蹊跷，心想莫非手下人背着自己私受贿赂，藏于船上？他马上命家人把随行人员叫来身边查问。他的随从书僮忽然跪下：“大人，有一事我忘了禀告，我们离开端州之前，当地乡绅特地送给大人端砚一个，因小的认为是小事，没有启禀，私下替大人收了，现放在船上。包公一听，当即命令书僮从速将砚取出。这块端砚，外包黄布袱，砚身雕龙刻凤，鸲鹆眼碧绿晶莹，果然是方好砚。但包公一拿到手，连看也没看一眼，随手将端砚抛到江里。说也奇怪，砚一落江，顿时风平浪静，云开日出。船开行不久，就在端砚下沉的地方隆起一片沙洲。包裹端砚的黄布，掉进水里，顺流而下，一片黄光，后来也成为沙滩。据说现在肇庆广利镇的“砚洲”和沙浦镇的“黄布沙”就是这样形成。砚洲和黄布沙离羚羊峡不远，在广州至肇庆必经水路上。 看完故事你认为包公是个怎样的人？（“不持一砚归”，正体现了包公正直无私，为群众所赞颂，连端砚也增添了身价）现在你知道什么是清正廉洁了吗？ 投影出示课题。解释课题：清正廉洁就是品行端正，为人正直廉洁。 课内汇报课前看过的清正廉洁的小故事。（课前布置阅读的林则徐的故事、包青天、海瑞、毛泽东、周恩来等名人故事。） 师小结： 无论是古代虎门销烟的林则徐、刚正不阿的包青天，还是现代反腐倡廉的毛主席和反对装修会议厅的周总理都给我们留下了深刻的印象。清正廉洁是我们中华民族提倡的优良作风之一。 二、名篇赏析 谈话：我们生活的周围不仅人清正廉洁，还有很多植物也是这样。 投影出示《爱莲说》： 爱莲说 （宋）周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。 了解《爱莲说》的内在涵义。 水上地上各种草和木的花，可爱的是很多的。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节的，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄啊。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。 唉！爱菊花的人，从陶渊明以后很少听到过。爱莲花的人，像我一样的人还有什么人呢？至于爱牡丹的人，人数当然就很多了。 了解作者背景，及生平。 周敦颐，北宋人，其人一生澹泊名利，不求闻达。他的这种高洁的人品，诚如北宋文学大家黄庭坚所誉：“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月……”而他的传世散文佳作《爱莲说》恰恰正是他酒落胸怀所透射而出的精神折光。作者以莲来表达他的做人准则。以“莲”同音“廉”.表达自己的志向。 三、人物榜 认识历史上清正廉洁，投影出示人物图像了解人物故事。 （李清照、诸葛亮、周恩来、朱自清、孔繁森、------） 说一说你还知