《初中化学探究学习中受挫学生的教育对策的研究》结题分析方案.docVIP

《初中化学探究学习中受挫学生的教育对策的研究》结题报告 执笔：李家亮 赣榆县实验中学课题组 2007-10-18 课题结题报告 ----课题《初中化学探究学习中受挫学生的教育对策的研究》 1．问题的提出 新课程改革已经进行了多年的试验与研究，但我市初中化学课改直到2006年9月使用新教材后才全面铺开，我们早在2006年9月之前已进行了一定形式的课堂改革试验。按照初中化学新《课标》的要求，探究式学习是学生学习化学的重要学习方式，对此，我们进行了试验研究，在研究中发现了许多问题，其中之一就是在探究性学习中，有部分学生常常受挫，由于受“受挫”的影响，有的学生不能或不愿再进行探究性学习，因而产生了一定程度的厌学心理，有的学生屡屡不能获得探究学习的成功，因而影响到学习，进而影响到学业。由于上述问题，我们当时结合即将全面使用新教材的契机，紧跟新课改的步伐，经过讨论分析，确立了《初中化学探究学习中受挫学生的教育对策的研究》这一课题，想通过研究获得解决问题的科学的方式、方法，以此来适应新的教学观，促进每一个学生的学业水平和能力的发展提高。 在确立研究课题前，查阅有关资料，“受挫教育”著述不少，但对实施新课改教育中的探究学习受挫教育研究还没有发现，尤其是针对初中化学这一学科的研究，还没有人涉足，因此，我们开展了这一方面的研究工作。 2．研究的方法与对象 2.1 研究方法：本实验主要采用实验法、观察法、问卷调查法、比较法等。 2.2 研究对象： 为了使实验具有代表性，本实验从初三的26个班中抽取了2个同等水平班级为研究模本，选取班级为11班和18班。所选班级的学生在学习成绩等方面无明显差异，而且男女比例基本一样，任教这两个班为不同的化学老师，但均是课题组成员。 3．研究过程 3.1 调查问卷 3.1.1调查过程和调查方法 我们在2006—2007学年度第一学期期中考试前一周，对被测试的2个班学生进行了问卷调查，并进行了统计，统计结果作为前期研究的基点材料。问卷是自制的，所问问题是结合以前教学中发现的问题及准备要研究的问题而编制的。调查问卷都是任课教师采用当场发卷当场回收的方法，发放问卷是129份，且回收129分，全部为有效问卷。 调查问卷为什么要安排在期中考试前一周呢？初中化学学业只有一年，问卷调查过早难以反映学生真实情况，只有经过近半个学期的学习过程，学生对探究性学习有了一定的真实体验，其学习心理、学习行为、存在问题等才能真正地表露出来。 3.1.2 问卷的制作 根据以前教学中发现的一些问题，经过筛选，我们设计了可能造成学生探究性学习受挫的11个问题，并制成问卷，让学生根据自己的实际情况进行回答。这11个问题是：（1）对探究学习方式的兴趣；（2）学习化学的信心；（3）学习化学的恒心和毅力；（4）教师对学生的学习要求；（5）学习任务的轻重；（6）学习进程的快慢；（7）教师的行为影响；（8）学生之间的知识经验的差异；（9）学生之间的能力差异；（10）学生间不良行为的影响；（11）学习的外部影响因素等。附：化学探究性学习调查问卷。 化学探究性学习的调查问卷 性别 说明：1．本卷为对学生化学学习情况的调查问卷，不要求写姓名，只要求写性别。 2．所问问题的答案没有正确与错误之分，请不要有什么顾虑，只要把符合自己的真实情况的选项选出来。 1．你对化学探究式学习方式感兴趣的程度 （ ） A．很感兴趣 B．一般 C．不感兴趣 2．你对化学学习的信心情况 （ ） A．信心十足 B．一般 C．没有信心 3．你对化学学习恒心和毅力的表现 （ ） A．持之以恒，不怕困难 B．有时很想学习，有时没有耐心 C．没有恒心和毅力 4．感觉教师对你学习要求情况 （ ） A．要求很高 B．要求一般 C．要求放松 5．在化学学习中，你感觉学习任务情况 （ ） A．负担过重 B．任务一般 C．任务较少 6．在学习化学时，你感觉学习进程的快慢情况 （ ） A．教学进程很快 B．教学进程适中 C．教学进程慢 7．你对化学教师的教学情况满意程度 （ ） A．满意 B．一般 C．不满意 8．在学习化学时，你与其他同学相比，在已有知识经验方面的情况 （ ） A．我比其他同学多 B．差不多 C．别人比我多 9．在学习化学时，你与其他同学相比，在学习能力方面的情况