2013级物联网应用技术专业人才培养措施14.3.docVIP

Liaocheng Vocational and Technical College 物联网应用技术专业 人才培养方案 二0一三年五月 前言 物联网应用技术专业2013年人才培养方案是按照山东省名校工程建设的要求，根据我院“工学结合、能力本位”专业建设的整体思路，就专业人才的社会需求、专业岗位需求、学生就业去向、职业技能要求、职业素质要求、相应的职业资格、专业发展建议等问题开展调研工作，在2012年人才培养方案的基础上，总结和探索课程改革新的思路，通过行业和企业调研、论证，最后与企业共同制定的。 在物联网应用技术专业人才方案制定过程中，首先组织专业带头人、骨干教师、校内专家、校外全国各地多家物联网企业共同召开专业研讨会，确定人才培养方案制定规划方案，通过对山东微分技术有限公司、凌阳科技有限公司、深圳国泰安信息技术有限公司、北京赛佰特科技有限公司等企业进行充分调研和总结，对物联网岗位群及工作任务进行重新分析，并在物联网技术行业职业岗位进行调研的基础上，围绕其工作任务进行分析归纳，形成行动领域汇总表后，按照素质、技能、知识等要素，我们把典型的工作任务转化为课程的学习性的任务，按照职业活动工作顺序将课程所对应的理论知识与实践知识进行合理有效的整合，构建以工作体系为基础的课程内容体系，完成由行动领域到学习领域的转化。 物联网应用技术专业建设指导委员会根据基于工作过程导向课程模式，结合我院实际及山东省名校工程建设要求，制订了本人才培养方案。 目录 一、专业名称及代码（黑体三号） 5 二、教育类型及学历层次 5 三、招生对象 5 四、标准学制 5 五、培养目标 5 六、培养规格 5 七、培养模式 7 八、就业岗位 7 九、毕业资格与要求 8 （一）学分要求（黑体四号） 9 （二）通用证书要求 9 （三）职业资格证书要求 9 十、课程体系构建 9 十一、培养进程 10 （一）课程设置及教学安排表 10 （二）实践教学进程安排表 14 （三）各类课程的学时、学分统计 15 十二、专业课程描述 15 2013级物联网应用技术专业人才培养实施方案教育类型及学历层次相关企业，培养从事物联网应用工作，具备物联网应用系统的组建、调试、检测及维护能力，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，能够适应物联网等战略性新兴产业发展和产业结构优化升级、社会满意的高端技能型专门人才。 六、培养规格 （一）能力目标： 1.专业能力 能利用常用工具进行计算机硬件的组装和维护； 能够对物联网系统进行技术测试； 能够快速运行并检测物联网终端故障； 能根据用户需求进行物联网的策划、安装、维护和管理； 基本具备使用一门程序设计语言和相应语言开发环境的能力； 能够根据需求搭建、配置、管理应用服务器； 能够根据用户需求对传感器、交换机、路由器进行测试、配置与管理； 能够根据实际需求对服务器、网络设备、操作系统进行安全性配置； 基本具备物联网设备及外部设备的营销的能力。 2.社会能力 具备基本的人际交往能力，能够与客户进行良好的沟通，； 能够通过与客户的一对一沟通，充分了解客户需求； 能够主动适应工作环境的变化； 能够利用常用的谈话技巧完成需求分析。 3.方法能力 具有获取新知识、新技能、新方法的基本能力。 具有较强的计算机专业英语学习与应用的能力。 具有英文文档阅读能力 具有技术资料查阅能力 具有利用网络解决问题能力 （二）知识目标 掌握物联网网络体系结构， TCP/IP协议和IPV6； 系统掌握物联网技术相关领域的基本理论、基本知识、标准和法规； 常用物联网互连设备和通信传输介质的性能、特点； 物联网网络安全基础，安全相关问题和防范技术； 掌握RFID无线射频技术； 掌握综合布线基础、中小型物联网的组建与应用； 掌握传感器技术及无线传感网络技术应用； （三）素质目标 思想道德：拥护中国共产党，热爱祖国，有科学的世界观，人生观和价值观。能遵纪守法，遵守公民道德规范，自觉遵守职业道德，社会公德和家庭美德，吃苦耐劳，乐于奉献，诚实守信，有事业心和责任感； 人文素质：能谦逊正直，与领导、同事团结合作，努力追求自我发展和自我完善，有求知欲和终身学习的精神以及良好的社会行为习惯； 身心素质：具备一定的自我心理调整能力，对胜利和成功有自制力，对挫折和失败有承受力，身心健康 专业素质：团队合作、沟通与交流、协同开发、编码规范 七、培养模式 2+1模式 八、就业岗位 表1 主要工作岗位描述 序号 岗位名称 主要工作任务 工作过程 能力、知识和素质要求 主要核心课程 1 物联网实施工程师 物联网项目工程管理物联网工程项目招投标、预决算工作物联网工程项目设备与材料的采供管理物联网工程项目的竣工验收 1.物联网工程项目招投标、预决算