青岛版数学六年级上册第五单元中国的世界遗产-分数四则混合运算备课.doc

单 元 备 课 年级：六年级 学科：数学 初案设计者： 第 五 单元 课题：分数的四则混合运算 教材分析： 本单元内容是在学生熟悉了整数、小数四则混合运算的运算顺序、分数的意义和四则运算的基础上学习的，是继续学习百分数、比和比例等知识的重要基础。因此，教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决问题的过程中，掌握分数四则混合运算的运算顺序、学习解决稍复杂的有关分数问题的策略。 本单元主要的学习内容是：分数四则混合运算和用分数四则混合运算解决稍复杂的实际问题。分析稍复杂的有关分数问题的数量关系及理解四则混合运算的运算顺序是本单元教学的重点，其中分析稍复杂的有关分数问题的数量关系是本单元教学的难点。 本单元教材编写的主要特点： 1、素材的选取具有现实性、知识性和教育性。 2、降低计算难度，加强解决问题策略的教学。 3、加强了用方程解决问题的教学。 4、练习素材丰富，形式多样。 教学目标： 1、能结合具体情境，理解和掌握分数四则混合运算顺序，并能正确地进行计算。会借助线段图，分析稍复杂的用分数四则混合运算解决的实际问题的数量关系，并解决问题。 2、在解决问题的过程中，逐步掌握用分数四则混合运算解决稍复杂实际问题的策略，提高分析问题和解决问题的能力。 3、经历把现实问题转化成数学问题的过程，进一步学习解决数学问题的思想和方法，养成科学探索问题的习惯。 教学重难点： 重点：分析稍复杂的有关分数问题的数量关系及理解四则混合运算的运算顺序是本单元教学的重点。 难点：分析稍复杂的有关分数问题的数量关系是本单元教学的难点。 教学措施： 1、引导学生在解决问题的过程中掌握运算顺序。 2、注意培养学生的迁移类推能力。 3、注重提高学生的分析问题的能力。 课时划分：总10课时，第一信息窗3课时，第二信息窗3课时，第三信息窗2课时，复习1课时，数学与生活1课时。 单元达标测试计划：第10周 课 时 备 课 第 五 单元 课题：分数的四则混合运算 总10课时 第 1 课时 教学目标： 1.结合具体情境,理解和掌握分数四则混合运算的顺序,能够正确的计算。 能够将整数运算定律在分数四则混合运算中推广运用。 2.亲历把现实转化为数学问题的过程,学习解决数学问题的思想方法,养成科学探索问题的习惯. 教学重点、难点： 掌握分数四则混合运算的顺序。 课前准备： 教学过程： 一、创设情景，提出问题。 师：同学们，你们到过什么地方游览过，你知道哪些地方已被列入世界遗产了吗？这节课我们就去领略一下中国古老的文明。（出示情景图） 师：请大家认真观察，看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？并把你发现的问题在小组里交流一下。 二、探索尝试，解释交流。 1.解决第一个红点问题: 师：我们先解决“故宫的占地面积大约是多少公顷”这个问题。 师：大家搜寻一下解决这个问题需要哪些信息？ 师生共同理顺数量关系. 天坛公园的面积的+4公顷 =故宫的占地面积 师：根据数量关系你会解答这个问题吗 师：谁来汇报一下你是怎样解决的。 师：观察综合算式，你知道在混合运算中，应先算什么，再算什么？师：它和整数四则运算的运算顺序有什么关系？ 2.解决第二个红点内容。 师：我们来解决“我国的世界文化遗产和自然遗产一共有多少处？” 师：观察信息窗，找出需要的条件？ 师：你能解决这个问题吗？ 师：讨论、比较两种方法，说说你想到了什么？ 3. 解决“我国的世界文化遗产比自然遗产多多少处”？ 师：比较两种方法，说说想到了什么？ 三、拓宽应用。 1.自主练习第1题。 2.一本童话书共480页，第一天看了全书的，第二天看的页数相当于第一天的多7页。第二天看了多少页？ 3.一本故事书有96页，小兰看了43页。小丽说：“剩下的页数比全书的少15页。”小莉说：“剩下的页数比全书的多5页”。小丽和小莉谁说得对？ 总结：谈谈你本节课的收获或感想 复案 板书设计： 导学小计： 课 时 备 课 第 五 单元 课题：分数的四则混合运算 总10课时 第 2 课时 教学目标： 1.理解和掌握分数四则混合运算的顺序,能灵活的计算. 2亲历把现实转化为数学问题的过程,学习解决数学问题的思想方法,养成科学探索问题的习惯. 教学重点、难点： 灵活掌握分数四则混合运算的计算方法。 课前准备： 教学过程： 一、回顾旧知。 师：昨天我们一起学习了分数四则混合运算，你能说说它的运算顺序吗？ 计算下面各题： ÷ ＋ × 3+ ÷+ （1－ × ）÷ [ －（－ ）]× 师：通过计算你想提醒大家注意些什么？ 二、实际运用，整理提升。 1.指导计算。 （＋－）×24 ×＋÷4 师：观察算式的特点，说说用什么方法计算比较简便