六级信息技术教学设计方案.docVIP

第六课时? 你好，机器人一、本课说明 本课首先让学生了解机器人广泛的应用范围，使学生初步了解什么是机器人，揭开机器人的面纱，使他们产生想了解和学习机器人的强烈欲望。然后结合教育机器人，让学生了解机器人的一般组成及工作原理，同时通过将控制程序下载到机器人中，让学生体验控制机器人， 二、教学目标 1、知识性和技能目标 （１）了解机器人的应用领域； （２）了解教育机器人的组成； （３）理解机器人简单的工作有理。 ２、过程与方法 （１）熟悉纳英积木式编程系统界面； （２）学会下载程序到机器人中，以及控制机器人的运行。 3、情感性目标 （１）培养学生对机器人的兴趣； （２）培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。 三、教学重、难点 （１）机器人的应用范围； （２）机器人的组成; （３）下载程序、控制机器人。 四、课前准备 １、硬件 （１）Ｗindows98的电脑，有９芯的空余串口，一个倍速以上的光驱； （２）机器人及连接电脑的串口线； ２、软件 （１）积木式编程系统； （２）机器人演示用的范例程序； （３）相关的视频材料。 五、教学过程 1、情境导入 　　教师：你们了解机器人吗？你心目中的机器人是什么样子的？机器人离我们还很遥远吗？今天就让我们与他们面对面的接触，让我们一起步入机器人的神奇世界吧！ 2、学习新课 （１）观看演示。 教师：首先请大家看一段有关机器人表演材料，让我们近距离了解机器人。 A、观看介绍机器人应用的视频资料，了解机器人的应用范围。 Ｂ、观看介绍机器人的组成的视频资料： ·机器人的“眼睛”； ·机器人的“耳朵”； ·机器人的“脚”； ·机器人的“大脑”。 Ｃ、观看“跟人走”机器人的现场表演，注意观察： ·纳英机器人对周围环境的感知、反应能力； ·纳英机器人的基本操作方法。 （２）思考分析。 我们人在处理信息时，首先由感觉器官接收到外界信息，经过我们大脑的分析处理，然后由欠的手、脚等器官作出反应，如过马路、吃饭等，那么机器人是怎样处理信息的呢？请看屏幕，思考问题：·通过观察刚才的演示，试说明机器人是怎样处理信息的？ ·机器人的活动与人的活动有哪些类似的地方？ ·通过观察和检测，了解机器人各功能模块的结构和作用。 （３）布置任务、实践操作。 将机器人与电脑相连接，学习控制机器人的基本操作： ·了解与机器人进行交流的工具——图形化交互式机器人操作平台； ·学习机器人控制程序的下载、运行； ·测试机器人。 教师演示讲解，学生观察。 学生练习、实践操作。 ３、巩固练习 （１）思考机器人与电子玩具有什么区别和联系。 （２）认识纳英机器人的组成，并将机器人与电脑连接起来。 （３）下载一个控制程序到机器人中，尝试控制机器人。 ４、评价交流 组织学生分组，提出以下问题，进行交流和讨论。 Ａ、交流： 通过本活动，变谈谈你对智能机器人的理解和设想及参与机器人项目的体会。如果设计一个机器人，你认为它应该具备哪些功能？ Ｂ、根据本组的表现开展自评与互评。 ? ?第七课时? 机器人直行 一、教材分析： ??? 本课是在学生已经初步了解机器人的基础上来学习的，学生在会下载控制程序到机器人中后，就想知道如何自己编制程序来控制机器人了，在本节课中，将进一步熟悉机器人的编程环境，学会最简单控制机器人的操作——前进和后退。 二、教学目标： 1、知识和技能目标 初步学会对简单的任务进行分析，了解“移动”、“延时”和“停止”模块的功能，能看懂程序中流程图， ２、过程和方法目标 学会使用“移动”、“延时”和“停止”模块来使机器人前进和后退，理解机器人行走的方向、路程和速度是由什么来决定的。 3、情感性目标 培养学生编写程序的兴趣，在调试过程中培养学生间的沟通与合作精神；通过给程序添加备注，培养学生良好的编程习惯。 三、教学重、难点 １、教学重点： （1）“移动”、“延时”和“停止”模块的使用； （2）认识几种常见的流程图符号。 ２、教学难点： （１）认识和了解流程图符号； （２）“延时”模块的作用。 四、教学准备： 在学生机器人上安装机器人仿真软件。 五、教学过程： 1、情境导入 教师演示机器人前进和后退。 教师：同学们，你们看清楚了机器人是怎样运动的吗？ 学生回答。 教师：机器人前进和倒退是靠轮子的转动进行的，轮子正方向转动，机器人前进，反之则是倒退。本节课就是学习编写程序，让机器人先前进，再后退。 2、学习新课。 （1）设置机器人前进和停止。 教师演示，通过“移动”和“停止”模块，并设置其数值，让机器人前进。 学生观察、然后请同学示范。 学生分组练习。 思考：编写程序时，如果主程序中的某个模块不需要时，怎么删除？ 学生交流汇报，并演示方法。 （２）设置机器人倒退。 教师演示，拖动“延时”模块至“移动”模块下，并设置倒退时间，再拖入“停止”模块至“延时”