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2014全国课标Ⅱ卷理17题 同年三角函数试题： 4：解三角形；12：与导数不等式的综合；14：三角函数图象性质 2013全国课标Ⅱ卷文17题 同年三角函数试题： 4：解三角形；6：三角恒等变换；16：三角函数图象性质 2015年全国课标理Ⅱ卷17题 同年三角、数列小题： 4：等比数列通项； 10：与三角有关的函数模型； 16：数列，知和求差，构造等差，求和。 2015年全国课标文Ⅱ卷17题 同年三角、数列小题： 5：等差数列前n项和； 9：等比数列通项公式，等比中项； 11：与三角有关的函数模型。 2014年全国课标文Ⅱ卷17题 同年三角、数列小题： 5：等差数列前n项和，等比中项； 14：三角函数图象性质及恒等变换； 16：数列，递推公式。 2013年全国课标理Ⅱ卷17题 同年三角、数列小题： 3：等比数列；15：三角恒等变换； 16：与数列相关的最值问题 试题的连续性。 文第一问相同 2014同年文15题：对称性 图11 2012年课标Ⅰ卷理21题 2013年课标Ⅱ卷理21题 2014年课标Ⅱ卷理21题 2015年课标Ⅰ卷理21题 案例11 案例12 图22 案例13 2014年Ⅰ卷理21题 洛必达法则 图20 案例3 （5）2015全国课标Ⅱ卷理14 若x，y满足约束条件……，则z= x +y 的最大值为_______. （6）2015全国课标Ⅰ卷理15 若x，y满足约束条件……，则y / x的最大值为_______. 案例4 2009全国卷理9 案例5 (1)2008全国课标卷理12 案例5 (2)2014全国课标Ⅰ卷理12 图 案例5 (3)2015全国课标Ⅱ卷理6 Ⅱ 案例6 2015全国课标Ⅰ卷理16 在平面四边形ABCD中，∠A=∠B=∠C=75°，BC=2，则AB的取值范围是____________. 图 案例7 2013全国课标Ⅰ理16文12 Ⅰ 秒杀法2 案例8 2012全国课标卷理1 案例9 2013全国课标Ⅱ卷理16 Ⅱ 案例10 2013全国课标Ⅱ卷文16 模 拟 题 （5）关于其他内容的考查 集合 简易逻辑 算法 不等式 推理与证明 计数原理 …… （6）函数与导数 考 点 分 布 命题特点 二、探索解题方法，提高备考效率 1. 重视教材 备考现状： 高一高二不注重教材，高三彻底丢开教材 不重视习得的过程，只传授“招式” 提前备考，提高学数学的门槛儿 几轮复习，轮轮夹生 资料控，题海战术 做题多，反思梳理少 …… 案例1 2008全国课标理8文9 案例2 2009山东理科11题改编 几何概型的定义：如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度（面积或体积）成比例，则称这样的概率模型为几何概率概型，简称几何概型． 案例3 （1）2012全国课标理16文12 案例3 （2）2015全国课标Ⅱ卷理16 设Sn是数列{an}的前n项和，且a1=-1，an+1=SnSn+1，则Sn=_______. 案例3 （3）2015全国课标Ⅱ卷理15 (a+x)(1+x)4的展开式中x的奇数次幂项的系数之和为32，则a=_______. （4）2015全国课标Ⅰ卷理10 (x2+x+y)5的展开式中，x5y2的系数为 A. 10 B. 20 C.30 D. 60 考 点 分 布 考查特点 Ⅰ卷试题 Ⅰ卷试题 Ⅱ卷试题 考试说明对4-4的要求 考点细化 考 点 分 布 考查特点 考试说明对4-5的要求 考点细化 考 点 分 布 考查特点 第一，以考查绝对值不等式的解法为主，近两年开始考查不等式证明的方法，尤其是Ⅱ卷三年考查了2.5道证明题 考查特点 第二，与函数结合，考查数形结合与转化是主要特点 考查特点 第三，考查去绝对值的方法是试题变化中不变的规律 考查特点 第四，不等式的性质、基本不等式是考查不等式证明方法的主要依据 考查特点 第五，在求解过程中考查对绝对值三角不等式灵活应用能力 如2014年Ⅱ卷 备考策略 第一，掌握去绝对值的方法，并灵活应用是根本 备考策略 第二，用函数的观点认识不等式问题，数形结合求解是突破口 备考策略 第三，分析问题的方法是不等式证明的关键 第四，不等式相关知识是解题的依据 基 本 法 基底法 传 统 法 1 传 统 法 2 传 统 法 3 模 型 法 2015课标Ⅰ卷理18题 定义转化 空间向量法 模型法 （3）关于解析几何的考查 计算能力 数形结合：小题、文科 题量 题型 注意考纲的要求 理 文 图 将点M，N的坐标代入后，用待定系数法求解。 Ⅱ