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《制作演示文稿》说课稿 同心路初级中学 陈晨 一、?教材分析? 1、单元及教材分析 《制作演示文稿》是西安交通大学出版社的七年级下册第二单元第七课的内容。本课是学习PowerPoint综合运用，是本单元的重点。? 2、教学目标的预设? 根据教学要求、教材特点、学生的水平等，本课我确定了如下的教学目标：??? （1）知识目标：掌握制作封面幻灯片的基本步骤及要求；掌握制作幻灯片的基本步骤，如创建新的幻灯片，插入文本框，艺术字、图片，运用模板等。 ? （2）能力目标：通过学生的实践操作，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力，提高学生的信息素养。 （3）情感目标：体验多媒体作品的魅力，激发学习信息技术学科的兴趣；让学生体验成功的喜悦。? ? 3、教学重、难点的预设 依据以上几点，我预设本课的教学重、难点如下： 教学重点：掌握在幻灯片中添加艺术字、文本框、图片等多媒体素材的方法；同时学会选择幻灯片的版式以及会用设计模板进行美化。 教学难点：如何根据需要对插入的文字、图片进行格式设置或编辑修改；如何根据主题恰当地使用幻灯片的版式和模板进行美化。 二、教法分析 为了让学生掌握本次课的内容，根据几个知识点的不同特点，我分别采取了两种不同的教学方法： （1）任务驱动法。? “任务驱动”教学法最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”，以教定学的被动教学模式，创造了以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。通过实践发现任务驱动法有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力。? （2）演示法? 为了提高学生学习效率，激发学生的学习兴趣与求知欲望，教师必须通过规范的演示，使学生快速掌握知识并能加以运用。通过演示实践，能规范学生的操作步骤，同时培养学生的动手能力及模仿能力。? 三、学法分析 1、说学情 学生是学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。八年级学生在小学和初一阶段都学习过信息技术，能进行简单的计算机操作，及使用一些简单的应用程序。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。而PPT制作相对比较简单、有趣，教师只要给予适当的指导，学生理解与操作起来会很容易。 2、说学法 让学生在本节课的学习中充当学习主体，占用课堂2/3以上的时间亲自动手实践练习，采用练习法、发现法和合作观察法等。利用小组学习发挥每个同学的想象力和特长，相互感染，相互调动，从而达到互相促进，共同完成教学目标的要求；并通过各组作品之间的评比，让全班同学真正成为学习的主体，自己学习，并参与学习结果的评价，调动学生学习过程中的积极性和责任感，还可以达到对学生集体荣辱心的培养。 四、教学设计? （一）导入 播放幻灯片演示文稿，调动学生积极性，激发学生的求知欲望，并引导学生思考切入正文。 （二）新授? 师演示：启动PowerPoint，并简单介绍PowerPoint的界面。我们本节课分两部分进行。 1、制作封面幻灯片? 讲解：每个演示文稿都应该有一张封面幻灯片，其中的文字主要包括这个演示文稿的标题、作者以及制作时间等。为了美观和突出主题，还可以用图片增加艺术效果。下面我们看看几个封面幻灯片。? 制作封面幻灯片的要求：? （1）为标题选择适当的字体、字号；? （2）背景颜色要与标题颜色搭配，最好不用复杂的图案做背景；? （3）布局美观、大方，标题放在页面中较突出的位置。 演示：举例制作“我的偶像”这个幻灯片的封面。? （1）启动PowerPoint，为幻灯片选择版式，执行【格式/版式】。? （2）执行【插入/图片/艺术字】，插入艺术字标题（我的偶像）。? （3）单击“插入”工具栏中的“文本框”按钮，在幻灯片中插入一个文本框，然后输入副标题，并设置适当的字体和字号。? （4）在幻灯片中在插入一个文本框，输入自己的名字和制作时间，然后设置适当的字体和字号。? （5）执行【格式/幻灯片设计】命令，设置幻灯片的背景。 学生实践探究，教师巡视检查、指导。 2、制作演示文稿中的其他幻灯片? 制作完封面幻灯片后，就可以按照制作封面的方式，完成剩下的幻灯片制作。 制作幻灯片时，一般按以下步骤制作。? （1）选择版式。? （2）输入文字并选择字体、字号、颜色、间距、对齐方式。? （3