(寒风吹彻)ppt课件{20页}.pptVIP

2、如果有一天，我悄然离去，请把我埋在这春天里。 3、你是我的眼，带我领略四季的变换。 学习目标： 1.品读文章，理解“寒风吹彻”的含义。 2.理顺文章的行文思路。 3.理解本文所表达的对生命的独特感悟。 预习检测 音：T1L3:悄无声息 T2L4:脊背、 凉飕飕 T13L4:骨髓 形：T18L3:须臾 T27L3:暄暄\寒暄 义：T26L3:杯水车薪 ★在这样一个寒冷的冬天，作者正在做什么? 默读课文品味寒风吹彻 1. 为何想起“十四岁的我”？ 概括“寒风”给我最直观的感受。 刘亮程，新疆沙湾人，北疆一月平均气温是-16℃— -22℃，大雪纷飞、寒风怒吼，是那里奇特的地理环境。刘亮程对冬天寒风的体验可谓深入骨髓。 2. 请找出文中表明路人、姑妈、母亲被“寒风吹彻”的段落、语句。体会“寒风”具体指什么。 一个人一出世，他的全部未来便明明白白摆在村里。当你十五岁或二十岁的时候，那些三十岁、五十岁、七十岁的人便展示了你的全部未来；而当你八十岁时，那些四十岁、二十岁、十七岁的人们又演绎着你的全部过去。 ——刘亮程 《冯四》 3.“寒风吹彻”中“吹彻”如何理解？ 4.面对吹彻的寒风，文中人物试图依靠什么走出来？他们最需要的是什么？是否得到了？谈谈你的理解。 5.T39“我们长高长大的七个儿女，或许能为母亲挡住一丝寒冷”，这是否意味着可以让母亲不用一个人孤独地过冬？为什么？ 心之何如，有似万丈迷津，遥亘千里，其中并无舟子可以渡人，除了自渡，他人爱莫能助。 ——三毛 6.我们是否就这样任由“寒风吹彻”呢？试着从文中找出让你觉得温暖的内容。 课堂小结 作者写自己在寒冷的冬天，在光线暗淡的屋内围抱火炉，散漫的回想一些人和事，但它传递的却是作者关于生命的独特体验。文中既有对真实情景的描绘，也有作者对生命冷漠、孤独、脆弱的悲歌，还深沉地蕴含着珍爱生命的美好愿望。 课后作业 （刘亮程）散文中透出的从容优雅的自信，是多少现代人已经久违了、陌生了、熬长了黑夜，搔短了白头也找不回的大才华。这当然是一种哲学，是悲怀和乐世的哲学，是生命体大彻大悟顶天立地的哲学。 ——蒋子丹 * 1、好走的都是下坡路。 寒风吹彻 刘亮程 ★作者主要想到了哪些人和事? 1.为何想起“十四岁的我”？概括“寒风”给我最直观的感受。 2. 请找出文中表明路人、姑妈、母亲被“寒风吹彻”的段落、语句，体会“寒风”具体指什么。 3. “寒风吹彻”中的“吹彻”如何理解？ 4.面对吹彻的寒风，文中人物试图依靠什么走出来？他们最需要的是什么？是否得到了？谈谈你的理解。 5.既然可以为母亲挡住一丝寒冷，是否也就意味着可以让她不用一个人孤独地过冬？为什么？ 6.我们是否就这样任由寒风吹彻呢？试着从文中找出让你觉得温暖的内容。 7.你对自己的人生有了新的看法和认识了吗？我们应该如何面对生命中的“寒风”？ 合作探讨 广度上：寒风几乎吹彻所有的处境的人（我、路人、姑妈、爷爷奶奶、母亲，无论自己、亲人还是陌生人）； 深度上：吹彻人的一生，直至死亡（对于“我”来说，从十四岁到三十岁，甚至是今后的“我其余的岁月”，寒风正吹向人生的纵深）。 既指肉体的，更指精神的 寒风吹彻中， 我们还有春天的梦。 ----刘亮程 T16：我才三十岁，肯定能走过冬天——信心； T18： 把冻僵的路人请到家中取暖——善心； T39： 儿女们常常回家和父母坐坐——孝心 7.你对自己的人生有了新的看法和认识了吗？我们应该如何面对生命中的“寒风”？ 生命的悲剧意识来自于对不朽的渴望。所以了解悲剧，理解悲剧，不是为了悲哀地死去，而是为了更从容，更珍惜，更充满爱意地活着。 —西班牙.哲学家.乌纳穆诺 ①再读《寒风吹彻》；②从文中选择五句蕴含哲理的话进行鉴赏，并交流。 ③推荐欣赏：许鞍华导演的电影《桃姐》 *