上海市中小学教师职务评聘条件（试行） - 松江二中.docVIP

上海市中小学教师职务评聘条件（试行） 上海市中小学教师各级职务的评审，须按下列评审基本条件执行： 一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。 二、具备相应的教师资格、及专业知识和教育教学能力，符合规定的学历（学位）和工作经历要求，按规定完成进修学习任务，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。 三、身心健康。 四、中小学教师评审各级职务，除必须具备上述条件，还应分别达到以下条件： 中小学教师职务评审条件 1. 师德及育德能力 三级教师 二级教师 一级教师 高级教师 正高级教师 （1）对教育事业有正确的认识，对教师职业有热情，对学生有爱心。 （2）理解所教学段学生的年龄特征和行为特点，基本掌握教育学生的原则与方法，基本胜任班主任或其他德育工作。 （1）具有积极向上的职业追求和专业发展目标；教育教学工作认真负责。 （2）熟悉所教学段学生的年龄特征和行为特点，比较熟练地掌握教育学生的原则与方法，能胜任班主任等德育工作，教育效果较好。 （1）具有正确而清晰的职业追求和专业发展目标；教育教学工作认真负责。 （2）能根据学生的身心特征和思想实际进行有效的思想道德教育，积极引导学生健康成长，有比较丰富的班主任等德育工作经验，较好地完成教书育人的任务。 （1）具有较高的职业理想和坚定的职业信念；教育教学工作认真，责任感强。 （2）为促进学生健康成长发挥了探索者和指导者的作用，比较出色地完成班主任等德育工作，教书育人成果比较突出。 （1）具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；对教育教学工作抱有强烈的责任感、使命感。 （2）为促进学生健康成长发挥了示范者和引路人的作用，出色地完成班主任等德育工作任务，教书育人成果突出。 2.专业知识与素养 三级教师 二级教师 一级教师 高级教师 正高级教师 （3）具备教育学、心理学基础知识，基本理解所教学科的知识体系。 （4）对所教学科的课标及教材教法有基本的认识与体会。 （5）具有一定的科学与人文素养基础。 （3）掌握学科教学必备的教育学、心理学知识，对所教学科的知识体系有较完整的认识与把握。 （4）对所教学科的课标及教材教法有基本的认识与把握。 （5）具备基本的科学与人文素养，认识到这些素养对教育教学工作的意义。 （3）具有比较扎实的学科基础理论知识，对所教学科的知识体系有整体认识。 （4）对所教学科的课标及教材教法有比较完整认识与把握。 （5）具备一定的科学与人文素养，并有将其与教育教学活动相联系的意识。 （3）具有坚实的学科理论基础，对所教学科的知识体系有全面的把握。 （4）对所教学科的课标及教材教法有整体认识与把握。 （5）具备良好的科学与人文素养，在教育教学实践中有体现。 （3）具有系统而坚实的学科理论基础，对所教学科的知识体系有全面而深入的把握。 （4）对所教学科的课标及教材教法有系统认识和通透把握。 （5）具备出色的科学与人文素养，并能将其融入教育教学活动。 3. 教育教学与研究能力 三级教师 二级教师 一级教师 高级教师 正高级教师 （6）基本具备完成学科教学工作的能力；能够在课堂教学和班级管理工作中，对学生进行正确的教育和引导。 （7）能理解教育教学研究活动的一般方法与过程，能读懂他人的教育教学探究成果。 （6）具备胜任学科教学的能力，教学效果较好；能在教学实践中较好地贯彻落实三维课标。 （7）掌握一般的教育教学研究方法，能在他人指导下初步开展教育教学探究活动。 （6）学科教学能力较强，教学艺术较高，教学有一定特色，教学经验较丰富，教学效果好；能挖掘学科所蕴含的德育资源，在探索育德与增智互促共进上有探索。 （7）能在学校教育改革探索中发挥积极作用，具有一定的组织和开展教育教学探索的能力，能独立承担一定的教学研究任务。 （6）学科教学能力强，教学艺术高超，教学特色明显，教学经验丰富，教学效果显著；善于挖掘学科所蕴含的德育资源，在探索育德与增智互促共进上取得一定成效。 （7）能在学校教育改革探索中发挥骨干作用，能结合教育教学实际开展课题研究，能对研究的结果有理性的总结并用于教学实践。 （6）学科教学能力超强，教学艺术精湛，形成独到的教学风格和经验体系，教学效果卓著；擅长开发学科所蕴含的德育资源，能在育德与增智互促共进上提供示范。 （7）具有主持教育教学科研（实验）项目的能力，主持（或排名前三）过省部级以上相关课题或重大教育科研（实验）项目。取得创造性成果，并广泛运用于教学实践。 4 工作业绩与社会影响 三级教师 二级教师 一级教师 高级教师 正高级教师 （8）通过见习教师规范化培训考核，获得合格以