2013年郴州市小学毕业学业考试标准{小数}.doc

2013年毕业学业标准 考试指导思想毕业数学学业考试是依据《义务教育数学课程标准》（以下简称“数学课程标准”）进行的义务教育阶段数学学科的终结性考试。其目的毕业生在阶段数学学习数学学业考试要要有利于体现义务教育的性质，提高小学数学的教学质量,培养学生的创新精神和实践能力；要有利于深化小学数学教学改革，推进素质教育;有利于减轻学生过重的课业负担，调动学生学习数学的积极性，促进学生生动、活泼、主动地学习。 数学学业考试应当根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，面向全体学生，使具有不同认知特点、不同数学发展程度的学生都能正常表现自己的学习状况。要注重考试内容和要求考试内容毕业数学学业考试的内容应应全面反映所提出的目标数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”四大学习领域的必学内容。立足学生的年龄特点，力求能较为全面地考查学生的基本知识、基本技能、基本方法和基本能力状况，杜绝设置偏题、怪题、（一）数与代数 重点：整数、分数、小数和百分数及其有关计算，了解负数和方程，能解决现实生活中简单的问题。 （1） 数的认识；（ 整数 零 自然数 负数 分数 小数 百分数 公倍数 公因数 奇数 偶数 质数 合数 ） （2）数的运算；（不允许学生使用计算器，计算方法不限） （3）式与方程；（用字母表示数、解方程、按比例分配、正比例、 反比例 、画图） （4）常见的量；（长度单位、面积单位、体积单位、质量单位、时间单位） （二）空间与图形 重点：一是基本概念的形成，特别是隐形的；二是基本公式的运用及转化；三是动手操作。 （1）图形的认识；（直线、射线、线段、距离、周角、平角、锐角、平行、相交、垂直、平行四边形、梯形、圆、三角形、长方体、正方体圆柱、） （2）测量；（量角器、角、三角形、平行四边形梯形的面积公式、圆的周长及面积公式，体积、容积单位的换算、实物体积的测量） （3）图形与变换；（轴称图形、放大、缩小、平移、旋转） （4）图形与位置；（比例尺、图上距离、实际距离、方向、位置、路线图、数对） （三）统计与概率 重点：统计图会看，会计算，会发表自己的观点。 （1）数据统计。（收集、整理、描述、分析、数据、条形统计图、折线统计图、扇形统计图；平均数、中位数、众数、） （2）可能性 （四）综合应用。 重点：学生能从实际问题中筛选有用的信息和数据，建立数学模型来解决问题的能力上。 （1）解决问题的方法不加以限制 。 （2）策略多样化，尽量贴近学生实际，开发式的设问背景。 2、考试对考试内容掌握程度的要求分为D——运用：综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题。 三、具体内容和考试要求细目列表如下： --数与代数 识 内 容 分项细目 知识技能要求 A B C D 数 的 认 识 自然数和整数. 认识万以上的数 √ 十进制计数法. 多位数的读法与写法 √ 把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数 √ 用“四舍五入”法求一个数的近似数， √ 感受大数的意义，并能进行估计 √ 用数表示事物 √ 因数和倍数的意义 √ 找一个自然数的因数和倍数 √ 2、5、3 的倍数的特征. √ 奇数和偶数、质数和合数 √ 公因数和最大公因. 公倍数和最小公倍数的意义 √ 找两个自然数(100以内)的最大公因数和最小公倍数 √ 小数的意义与基本性质. √ 分数的意义与基本性质. √ 百分数的意义（含成数、折扣、利率等） 小数点位置的移动引起小数大小的变化 √ 小数的大小比较. 分数的大小比较 √ 分数与除法的关系 √ 真分数、假分数（带分数） √ 约分和通分的方法. √ 百分数、分数和小数的互化 √ 负数的意义 √ 用负数表示一些日常生活中的问题 √ 知 识 内 容 分项细目 分项细目 知识技能要求 A B C D 数 的 运 算 整数，小数，分数加、减、乘、除的意义 √ 加、减法算式中各部分之间的关系，乘、除法算式中各部分之间的关系，求未知数 √ 口算百以内一位数乘、除两位数 笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。 简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。 商不变的性质及其应用 √ 积的变化 ， 积、商的近似值 √ 加法、乘法