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摘要…………………………………………………………………………………………………l
Abstract……………………………………………………………………………………………………………………………III
绪论…………………………………………………………………………………………………………………………………．．1
一、研究背景…………………………………………………………………………………。1
(一)激励高校教师乐教有利于教师的成长…………………………………………．．1
(二)激励高校教师乐教有助于高校教学质量的提升………………………………．．2
(三)目前高校教师激励对教师乐教的影晌…………………………………………．．3
二、文献综述…………………………………………………………………………………．4
(一)国内外教师教学激励的实践研究………………………………………………．．4
(二)国内外激励理论的相关研究……………………………………………………。8
(三)对已有研究的评价………………………………………………………………10
三、研究设计…………………………………………………………………………………10
(一)研究目的和意义…………………………………………………………………10
(二)研究思路…………………………………………………………………………11
(三)研究内容…………………………………………………………………………11
(四)研究方法…………………………………………………………………………12
第一部分研究的理论基础………………………………………………………………………．13
一、基本概念界定……………………………………………………………………………13
(一)高校教师与教学…………………………………………………………………13
(二)乐教、绩效与激励………………………………………………………………13
二、斯蒂芬·P·罗宾斯激励模型概述……………………………………………………。15
(一)理论基础…………………………………………………………………………15
(二)斯蒂芬·P·罗宾斯激励模型…………………………………………………．．17
第二部分高校教师乐教激励现状调查与分析…………………………………………………21
一、问卷设计…………………………………………………………………………………21
(一)问卷的研究目的…………………………………………………………………21
(二)问卷的内容设计…………………………………………………………………21
(三)问卷调查对象……………………………………………………………………21
二、问卷检验…………………………………………………………………………………22
(一)问卷的信效度检验………………………………………………………………22
(二)问卷的内容效度检验……………………………………………………………22
(三)问卷的结构效度检验……………………………………………………………23
三、高校教师乐教激励的现状分析…………………………………………………………25
(一)乐教现状的整体分析……………………………………………………………25
(二)现状的差异分析…………………………………………………………………26
四、高校教师乐教激励存在的问题…………………………………………………………28
(一)忽视教师乐教素质培养…………………………：………………………………28
(二)教师乐教激励制度不健全………………………………………………………29
(三)缺乏良好的教师乐教环境………………………………………………………32
第三部分加强高校教师乐教激励的策略…………………………………………．……………35
一、高校教师乐教激励的理论模型…………………………………………………………35
(一)高校教师乐教激励的要素……………………………………
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