不列颠哥伦比亚大学(UBC)中长期发展战略.pdfVIP

(UBC) (UBC) 不列颠哥伦比亚大学((UUBBCC))的中长期发展战略 发布时间：2006年1月16日 冯俊 孙静 一、不列颠哥伦比亚大学制订中长期发展战略的背景 加拿大不列颠哥伦比亚大学（The University of British Columbia， UBC , 简称 ） 是一所以研究为主的世界著名大学，它的历史可以追溯到 1908年。当时的不列颠哥伦比亚省立法机构颁布了一项新的大学法案， UBC 1910 1914 计划建立不列颠哥伦比亚大学， 于 年选定校址并于 年 破土动工，但该建设由于第一次世界大战的爆发而被迫中止。1922年， UBC的学生因无法继续忍受过于拥挤的环境而上街示威游行，目的是 迫使当时的省政府完成Point Grey 校区的建设从而建立一所新的UBC 大学，这一运动被称为GreatTrek。 新世纪的UBC 人为了适应社会的发展，于1998 年制订了第一份面向 21 世纪的发展战略（TREK 2000），把自己的目标明确为成为加拿大 的最佳学府。六年后，UBC 把自己的目标提升为成为世界上最好的大 学之一，即把自己置身于一个更广阔的全球性的大环境中。在这种情况 下，UBC于2004年3月制订了TREK2010，以适应校内外环境的变化， 实现自己的目标。 二、中长期发展战略的目标及其任务 目标：UBC 致力于成为世界上最好的大学之一，将她的学生培养 成为杰出的地球公民，提升文明和可持续性社会的价值，追求科学研究 创新的卓越性，为不列颠、加拿大乃至全世界的人民造福。 任务：UBC 努力为她的学生、教职员工提供尽可能好的学习、研 究的资源和条件，并创造一种优越、平等和相互尊重的工作环境，她将 同政府、工商企业、其他教育机构和大众社区合作创造新的知识，帮助 她的学生为未来的职业作好准备，并通过研究来提高生活质量。UBC 的目标是使每一位毕业生都具有强大的逻辑分析的能力、解决问题的能 力和批判性思维的能力，拥有卓越的研究和沟通技能。成为知识丰富、 头脑灵活和锐意革新的年轻人，成为有社会责任感的成员，认同多样性， 并参与社会和社区的工作，成为积极变革的推动者。同时履行他们作为 地球公民的义务，为所有的人都能平等和可持续发展的未来而努力奋 斗。 三、实现目标的具体战略措施 具体的战略措施共包括五部分，在人、教学、科研、社会服务、国 际化方面给予了充分的考虑。 1.人 UBC 充分认识到人是最重要的资源，因此很重视她的教职员工和 学生，她致力于让所有成绩优异却不具经济能力的学生都能进入UBC 学习。同时雇用优秀的教职员工并努力营造一种尊重差异，鼓励多样性 的平等氛围，以保证所有人都能最大限度地发挥自己的潜力。 1.1重新审视招生政策，确保国内优秀学生能够进入UBC学习 UBC 认为学费不应成为入学障碍，在政府和个人的帮助下，加强 优秀学生的奖学金支持，为需要资金援助的顶尖学生提供助学金支持， 以帮助其顺利完成学业。 1.2 根据教学和科研目标，吸引并留住优秀的教职工，完善教职工 的奖励和激励机制。 据预测，到2005年，将有超过45%的教师和30%的职工退休。因 此，师资重建计划成为一件至关重要的头等大事。这种大调整需要一项 战略性的，且管理有效的保留人才计划。教职工的雇佣、留任、晋职、 工资水平、离职政策、功绩评定等都应与教学和科研目标保持一致，考 虑平等和绩效问题，给予他们灵活的时间安排和充分的个人成长空间， 满足职工的在职学习要求。对教学突出、改进教学方法、促进文明发展 的人员给予奖励。并改善认可和评价机制，认同一些外延拓展活动的价 值，包括他们所做的社会工作，激发他们有更多的工作投入，更强的责 任感，同时应招募多种族的教职工，以回应学生多样性的发展。 1.3制订计划吸引并留住非本土学生 UBC 要想招收到优秀的学生就必须在招募新生方面比其他学校更 具创新性，确保招收标准能够吸引学生。UB