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網際網路工具 網際網路是一個非常方便而有效的溝通與共享平台。 Web 2.0綜括了網際網路近年來的變化，而Web 3.0也已經有人開始討論了。 有一些影響比較顯著的網際網路工具，像維基(Wiki)是指透過網際網路進行合作編輯(collaborative editing)的平台、社群書籤(social bookmarking)讓知識的分享更方便。 其他像部落格(BLOG)、RSS、Podcast、Second Life虛擬環境與行動技術等，都是新興的網際網路工具，對於數位學習也都產生了各種程度不一的影響。 End Concepts Methods Practice Design Implementation 數位學習技術 線上教學所運用的技術的種類很多，所以常聽到的教學科技，其實就是將科技導入到教學領域的結果。 有專書探討數位學習方面的技術與工具。 我們必須了解這些技術的功能，然後再思考他們在線上教學上的可能用途。 數位學習技術的種類 網際網路多媒體(Internet multimedia) 串流媒體(streaming media) 個人化的資訊來源 網頁白板(Web whiteboarding) 網路即時語音與視訊 行動與無線通訊 P2P的資源共享 學習資源庫 自己的線上教學百寶箱 線上的搜尋引擎 : 例如Google的使用。 網路上的百科全書 : 大家可以試試。 P2P的分享 : 例如eMule的功能。 網路視訊 : VoIP與3G帶來的虛擬社群。 部落格(BLOG) : 從網路日記到網路社群與知識管理。 數位學習系統 學習管理系統(LMS，learning management system)是一般機構導入數位學習時不可或缺的軟體。 數位內容管理系統(LCMS，learning content management system)則是線上教材管理可以運用的工具。 在實務上，兩者的功能大致上可以整合在一起，我們可以籠統地以數位學習系統稱之。 LCMS中的生命週期 ATutor vs. Moodle ATutor是一種學習內容管理系統(LCMS，learning content management system)，屬於可以自由下載使用的開放程式碼軟體(Open Source software package)。 和Moodle比較起來，ATutor偏重於學習內容的管理，Moodle則在學習管理上的功能更為完整。 ATutor 取得與安裝ATutor 開始使用ATutor 將介面中文化 新增課程 管理課程 學習管理系統(LMS，Learning Management System) 數位學習的環境是建立在學習管理系統(LMS，Learning Management System)之上的，LMS涵蓋了很多跟學習相關的功能，包括學習的資源、教學的管理與互動的平台等。 商業化的LMS包括Blackboard、ANGEL Learning、eCollege等。 免費開放使用的LMS則有ATutor、Claroline、OLAT與Moodle等。 LMS具有的特徵 管理參與數位學習的LMS使用者，包括學員、老師、助教、技術人員與行政人員等。 提供課程的基本資訊，包括課程目標、涵概的主題、教材與課程進行的時程(course calendar)等。 支援參與者之間的互動，包括同步與非同步的討論以及訊息的交換。 學習的評量與回饋的管理，讓老師出題、學員接受測試，同時提供回饋與成績統計等資訊。 運用Web的技術與平台。 選擇LMS的條件 Moodle Moodle是一套免費的學習管理系統(Rice 2005)，原本是Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment的縮寫，軟體在設計上以社會建構的教學理論(social constructionist pedagogy)為基礎，強調互動。 ?從的網站免費下載Moodle的軟體，安裝與設定完成之後就可以建立一個數位學習網站的架構，新增課程的目錄(category)與新課程(course)。 有了課程以後可以開始加入課程的相關資訊，包括教材、互動的機制、社群活動的內容等。Moodle也提供了一些管理的工具，讓老師或是管理者能管理學習網站。 Moodle 取得與安裝Moodle 安裝Apache Web Server、MySQL與PHP 安裝Moodle 開始使用Moodle 使用者帳號的管理 課程的建立與管理 課程的內容 數位學習發展工具 發展基本內容的工具 免費的素材 多元化數位學習元件的製作工具 建立合作學習與互動的機制 工具的整合運用 醫療方面精緻的教學動畫(資料來源：) Audacity的使用畫面 各種常用的工具 [