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“尚美少年宫” 儿童画 项目活动记录 辅导老师：崔芳 吴建宏 时 间 2010．11．6 地 点 美术室3 活动内容 我设计的桥 活 动 过 程 一、组织教学 二、讨论、欣赏 如果让你设计一座桥，你该设计怎样的？ 你准备用什么材料来设计？ 以组的形式进行交流并欣赏作品。 看完作品，你有新的想法吗？ 用画面表现的同学谈谈自己的想法，用手工表现的同学也谈谈自己的看法。以此相互得到启发。 教师引导学生具体欣赏作品 绘画作品：构思新颖在什么地方？它运用了哪些工具？效果如何？ 如果你要画还会运用哪些工具？出现哪些效果？ 手工作品：运用的材质是否合理？如果你做会用些什么材料？此 创作的新意何在？（学生例举多例） 三、学生作业 用你喜欢的方式，设计制作一座桥。它不是一座现实生活中的桥， 而是一座想象中的桥。展开你们的想像吧！ 四、巡回指导 1.全面观察学生作业。 2.对个别学生进行初稿的辅导。 五、小结 让学生对自己的作品作一简单介绍。布置下一节课所带工具。 效 果 学生形成愉快的、健康向上的审美情趣及热爱生活的情感。 “尚美少年宫” 儿童画 项目活动记录 辅导老师：崔芳 吴建宏 时 间 2010．11．12 地 点 美术室3 活动内容 我设计的未来建筑 活 动 过 程 一、组织教学 二、导入 未来的建筑是怎么样儿的？谁能用激情和梦想，来解答这个迷？把 一切幻想汇聚一起，献出你出人意料的设想，未来的建筑家之路，就从 这里开始。 三、讨论、欣赏 欣赏4—8幅作品，说出最爱，讲明理由。 讨论、欣赏完作品，你得到何种启示。你想设计什么样的未来建 筑？它有什么功用？还有其他的建筑要素吗？ 讨论并了解：建筑的三要素。 （最早：岩洞——外[遮风避雨]） （现代建筑三要素：坚固、美观、实用） 四、学生作业 要求：想法大胆、描绘细致、画面有一定的说服力。 工具：用自己最擅长的工具表达作品。 五、巡回指导 提供图片、加以启迪。 语言提示，使学生作品更趋完善。 个别辅导，使学生对自己的作品倍增信心。 提示：水果类房、蛋糕、冰淇淋房、水晶房、树房、钟房、汽车 房等。 六、小结：讨论下节课所带工具。 效 果 本节课培养了学生的审美能力和审美情趣。 “尚美少年宫” 儿童画 项目活动记录 辅导老师：崔芳 吴建宏 时 间 2010．11．13 地 点 美术室3 活动内容 画 情 绪 活 动 过 程 一、组织教学 二、谈谈冷色和暖色与感觉的联系（小组讨论）与情绪的联系。 视觉刺激中，色彩最直接地影响人的情绪。用色彩来表达人的情绪， 同样有很强的表现力。 三、讨论、分析： 学生作业 ：《作业太多》、《好心情》、《灰心丧气》、《高兴》、《兴奋》、 《今天我很烦》、《愉快》等。 哪些点线和形状，可对应哪些情绪？ 点、线、形状可表达什么特定的情绪？ 色彩可表达什么特定的情绪？ 四、示范 老师即时表达一张自己情绪的画面，让学生体会。 用手随意画一些线，点一些笔触，都可以是内心情绪的“心电图”。 平静还是烦躁，兴奋还是沮丧，愤怒还是惊慌，都可以用点线来表现。 五、学生作业 有的作品使人一眼就感受到了某种情绪，有些作品则缺乏表现力， 讨论一下，奥秘何在？ 画一张表达自己情绪的作品。 六、巡回指导 指导学生用画面加文字表达作品。 七、展评作业，自我介绍作品和互相评论作品。 效 果 学生对这类的内容有了一个明确的认识另一方面，他们从中体验到绘画的乐趣。这类的内容有了一个明确的认识另一方面，他们从中体验到绘画的乐趣享受到了的快乐，以及成功展示的成就感、自豪感。享受到了的快乐，以及成功展示的成就感、自豪感。一：观察与表达1： 小游戏：猜猜画画校园里的花将校园里的有代表性的花放在讲台前，藏起，让一位同学仔细观察，并用语言描述出来颜色形状气味，请大家抢答，答对的奖制作的纸花一枝；动手画出这种花的叶子或者花朵，画对的也可以得奖。2：讨论与思考（课件展示用花装饰的校园实景）一起总结校园里的花怎样布置的？好在那里？如果重新布置，你觉得怎样安排合适？二：分析与制作校园里有花我们都喜欢，想不想让我们的漂亮起来呢？我们把校园的花搬到教室行吗？那怎么办？1：用纸画出来，贴在教室里。2：制作纸花来装饰：折叠、折剪用扎丝固定：用毛线扎出花朵配上叶子用扎丝固定等方法。（课件展示各种制作的花的图片）3：分析老师做的纸花，想一想有没有更好的方法？