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《琵琶行并序》导学纲要教师版【导学目标】1、欣赏诗歌的音乐描写。2、领会作者在诗中表露的思想感情。3、鉴赏诗中的形象，领会白居易诗歌的艺术风格。【重点难点】理解诗中形象的意蕴，欣赏音乐描写。【知识链接】1、作者简介：白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以《赋得古原草送别》（离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。）到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。有“兼济天下”、“为民请命”的理想和信念，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”，作品有深刻的现实意义。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。被后人称为“诗君子。”2、写作背景白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。3、关于歌、行、引: 《琵琶行》（原作《琵琶引》）、《长恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。【学习过程】一、导入新课二、课堂预习1、诵读全诗，结合课下注释疏通字词。2、预习检测：1．给划线字注音湓浦口（　）贾人（）荻花（　）霓裳（　　）六幺（　　）银篦（　）裂帛（　）幽咽（　）浔阳（　）慢捻（　）荻花（　）悯然（　）舫船（　虾蟆陵（　）呕哑（　）嘲哳（　）阑干（　）琴弦（　）红绡（　）钿头（　）2、解释下列句中划线的词语。①凡六百一十六言（总共）②年长色衰（姿色）③使快弹数曲（畅快）④曲罢悯然（忧郁的样子）⑤今夜闻君琵琶语（曲）⑥弦弦掩抑声声思（愁思)⑦却坐促弦弦转急(退回) ⑧秋月春风等闲度（随便地，轻易地）3、填写下列写月的名句：①醉不成欢惨将别，。②东船西舫悄无言，③，往往取酒还独倾。4、写出下列名句的上句或下句：①，犹抱琵琶半遮面②别有幽愁暗恨生，。③同是天涯沦落人，。④座中泣下谁最多，。5、一词多义言　感斯人言（话，名词）凡六百一十六言（字，名词）自言本是京城女（说，动词）命　遂命酒（叫，吩咐，命令，动词）命曰《琵琶行》（取名，动词）为　因为长句（写，作，动词）初为《霓裳》后《六幺》（弹奏，动词）为君翻作《琵琶行》（替，给，介词）暂　凝绝不通声暂歇（短暂，副词）如听音乐耳暂明（顿时，忽然，副词）泣　满座重闻皆掩泣（哭泣，动词）座中泣下谁最多（眼泪，名词）6、词类活用闻舟中夜弹琵琶者（夜，时间名词充当状语：在夜里）遂命酒（名词“酒”受助动词“命”修饰，用作动词：摆酒席）商人重利轻离别（形容词“重”“轻”均带宾语，用作动词：看重，轻视）7、把序文与诗中对应的诗句找出来。“明年秋．．．．．．铮铮然有京都声”照应第(一)段，内容(月夜闻琵琶)“问其人．．．．．．转徙于江湖间”照应第(二，三)段，内容(邀女弹琵琶倡女诉身世)“予出官二年．．．．．．命曰琵琶行”照应第(四)段，内容(自述迁谪意)三、听配乐朗诵，整理诗歌结构。1、诗中讲述了什么故事？小序交代哪些内容？《琵琶行》主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。2、通过叙事塑造了哪几个人物形象？共同点？琵琶女和诗人自己。“同是天涯沦落人”。2、概括每段内容:1）江头送客闻琵琶2）江上聆听琵琶曲①邀见歌女②演奏名曲③听者陶醉3）歌女倾诉身世苦，4）同病相怜伤迁谪5）重闻琵琶青衫湿四、诵读诗歌，鉴赏诗歌中的音乐描写。思考1、全诗写琵琶女演奏写了几次？三次：第一次：“主人忘归客不发”——惊异（暗写、略写）第二次：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”——沉醉（明写、详写）第三次：“满座重闻皆掩泣”、“江州司马青衫湿”——伤悲（明写、略写） [第一曲：悲凉、伤感]：思考2、写琵琶声的作用是什么？是怎么写的？作用：A、引出琵琶女，开启下文；B、激发诗人好奇感