用心播种用爱浇灌教学经验.docVIP

用心播种 用爱浇灌 -----教学工作经验介绍 刘田庄总校蛤泊小学 许小妹 我叫许小妹，是蛤泊乡蛤泊小学一位普通而平凡的教师。从教近13载，始终奋斗在教育的第一线，始终肩负班主任的重担。2010年送走了我连续执教六年的学生，然后接任小学一年级1班语数，兼该班班主任。工作13年来，教过多个年级，但一直从事语数教学工作，对语数教学研究得最多也最细，收获得也不少。近几年在县质量检测中均居乡镇第一名。回顾这几年,我用心播种,用爱浇灌,既忙碌,又充实, 1．抓备 比如三年级语文我虽然教了两年，但每年我用得都是崭新的教科书。每本书上每年都被我圈圈点点，密密麻麻写满了字。每教一年对每一课都会有新的收获，从不上无准备之课。每课讲之前，我都在三天前准备，教案反复修改，达到熟烂于心。 2．抓讲 虽然教了多年，但每年在教法上都有所新尝试。这得感谢《小学语文研究》，我是这本杂志的忠实读者，读每一期中的每一篇，我都有不同的体会与收获。每篇课文，我从不多讲，放手让学生多读，多悟。因为我从几年来学生对阅读题的掌握情况来看，发现学生们理解能力太差，学习太懒，不善于动脑。所以讲每课时我都精心设计一些问题让学生在读中解决，我只做好引导，做到该扶时扶，该放时放。而对于一些重点、难点、易出错地方，会不厌其烦地讲，三遍五遍甚至更多。 3．抓时间 几年来，我始终如一日，每天都早来晚走。每天早上我都会在七点左右到校进教室，比上班时间提前半小时，以稳定上课情绪，检查作业，督促孩子们做好预习。晚走20分钟，辅导没做完作业的孩子。 4．作业布置得当、检查及时 每天布置作业力求多样化。我精心设计了“作业超市”，让A、B、C三类学生按能力选择自己喜欢的作业来做。我发现这一方法很好，由于学生选择的是适合自己的作业，所以做得相当不错。并及时检查，及时发现作业中的错字、毛病，让孩子们及时改正，以对症下药。这样，B类的学生慢慢进入了A类，C类学生慢慢进入了B类。学困生因此相对减少。 5．多研究试卷 我把05年以来县教研室的每期试卷收集在一起，虽然这期间教材有了几次变动，但题形大同小异。纵观几年的试卷，题型大致分为字词、积累与应用、阅读（课内阅读和课外阅读）、习作等。“字词”和“积累与应用”考查的是对书本基础知识的掌握情况，这两个重点在上课时必须做到基本解决。阅读和作文不好得分。所以，平时我就注重多培养学生做“单元测试”“字词句段篇”，注重这方面的练习。对于下发的检测卷我并不在临近期末的时候集中使用，而是在平时的时候把基础知识部分作为作业处理，组织时间统一完成阅读和写作题，以便提高学生的综合分析和理解能力。对于作文讲评我有时候采用书面点评，就是将一次作文的评阅情况全部打印在一张纸上分发到每一个同学的手中，全班同学在一次作文训练中有什么优缺点，个个一目了然。别小看这书面集体点评，它让同学在一次作文中得到的经验是传统的作文讲评课的几十倍！而且还能够重现！为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间以优生来带动差生课堂中创设机会，给予鼓励，树立信心，培养学生的学习兴趣。多途径培养学生习惯（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯是学生养成良好习惯的关键所在。针对学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小老师领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼 （二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯我充分利用课前一分钟，借助故事，让学生边听边记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，想象能力也有了比较明显的提高。?????????????? 　　??????? （三）加强写字指导，提高学生的写字能力写字教学是非常重要的。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。