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知之不如好之，好之不如乐之 ——成功转化厌学学生的教育个案 江津五中 朱先容 刘小杰，我校原高2011级5班一男生。该生思维敏捷，活泼好动，动手能力强，敢拼敢闯，特别喜爱新生事物，性格比较激进；但好耍小聪明，迷恋上网，耐不住普高学习生活的寂寞。 刘小杰初升高时的学习成绩原本还有一些基础，但升入高中后，他全凭个人喜好读书，学习成绩便一日不如一日。上我的语文课时，若是遇到他喜欢的小说、诗歌之类的课文或老师穿插的故事、新闻等，他就听得津津有味，回答问题积极主动，当然，有时免不了出点风头，故意胡扯一通，惹得全班同学很反感；若是遇到他不喜欢的文言文、基本的字词积累或者枯燥的语法，他就心猿意马，甚至蒙头睡觉。作业也是高兴就交，不高兴就不交。 高一时，我找刘小杰谈话，他居然对我说：“老师，我觉得你应该用最多一个月的时间，把全一册的小说、诗歌讲完，其余时间就跟我们吹一点好听的。”让我只讲他喜欢听的？！我意识到刘小杰学习的目的不明确，学习态度不够端正，就协助他的班主任进行了家访。家访中了解到刘小杰父母算是晚年得子，对儿子爱护有加，许多事情都由着刘小杰的性子来，养成了他自以为是的性格；刘小杰父母知识文化不多，对儿子要求不算高，物质上的关心远远多于精神上的关怀，因此他在校学习虽成绩不好，金钱却花了父母不少，还时常出现入不敷出的情况。针对此种情形，我和他的班主任从个人前途、人生理想、家庭责任等方面动之以情，晓之以理，耐心对刘小杰进行了几次思想上的说服教育，我还找出04年《知音》上的一篇名叫《父母卖血儿挥霍》的文章读给他听。果然，刘小杰痛哭流涕，发誓一定要好好学习，以报答父母和老师的关心。 可惜好景总是不长，每一次教育后，刘小杰十二分的热情总是三分钟就过去了，又恢复了以前“将上课偶尔听到的东西努力忘记”的地步。于是，他基础越来越差。政治、历史的学习不愿用力去背诵，文理分科时选择了理科，但又讨厌数理化的枯燥演算，终而至于从年级总分名次的百来名下滑到了年级四百多名。于是班主任叫他请家长，家长更无奈，刘小杰也就更糟糕，还和老师、家长有了对立情绪。高二上期末，他在完全失去了学习热情后，给同班一个要好的同学留下了一封信，准备弃学出走，学着社会上一些年轻小伙子的时髦做法——仗剑走天涯，意欲单枪匹马闯荡鲁迅的故乡，到人生地不熟的浙江义乌去看一看，幸而被他细心的班主任及时发现。 刘小杰的出走深深的触动了我，尽管他自控能力差，注意力容易分散，但他对网络还是那么痴迷。俗话说：“女怕嫁错郎，男怕入错行。”刘小杰的厌学根本上在于他缺乏思想上的学习动力。要想彻底改变他的厌学情绪，必须充分调动他对普高知识的学习兴趣。我们知道：没有兴趣的认真学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐学”是一种最高级的学习热情，只有进入到乐学这一层次，才能使人做到在学习上自强不息。 在分析了刘小杰的性格特点和爱好后，我做出了一个大胆的设想，就是让刘小杰进行普高——职高的转向，进入学校的职高班之一——计算机班学习，这样，既切合该生对网络的痴迷，又适合他善于创新，善于动手，追求刺激的的性格。在征得刘小杰本人及其家长的同意下，刘小杰在高二下期顺利转入学校首届计算机班。 近一学期的学习，刘小杰仿佛鱼儿入水一般找到了适合自己的学习道路。现代化技术教育把抽象的问题形象化，把静止的问题动态化，更具体生动的反映思维过程，激发了他的学习兴趣，开阔了他的视野，开拓了他的思维。刘小杰把对网络的痴迷转移到了专业的学习上，有了人生理想，有了方向，就连枯燥 难懂的计算机语言和编程，他都学得又快又好。同学们都说，今天的刘小杰和一年前的刘小杰简直判若两人。本期半期考试，刘小杰考了全班第一名。每每说起自己的经历，刘小杰总是感慨万千，说是老师帮他找到了属于他的人生。如今的刘小杰信心百倍，正在筹划明年的高考。相信他一定会有一个好的前途。 文化教育与职业教育的结合是我国教育事业的明智选择。作为一名教育工作者，对学生的教育一定要适合学生的个性，这样，才能为国家培养更多的人才。 2010年2月20日 3