科学与生活社团招募计划书.docVIP

一、课程价值与理念：1999年我国有关部门决定试行国家、地方、学校三级课程体系，并确定学校拥有10-20%课程决策权。开发中学生理化生《科学与生活》活动课程是初中理化生课程改革和教学改革的需要；是让学生从理论走向实践，扩大知识面，并形成基本技能的需要；是帮助教师树立专业精神，提高专业技能，实现教师良好个性化的发展的需要。《科学与生活》校本课程面向全体中学生，坚持学生自主选择，自愿加入的原则，强调课程内容贴近学生生活实践，发展实际，以提高学生实践操作能力，创新能力，发展学生个性特长为根本任务，增强探究和创新意识，全面提高初中学生的科学素质、创造能力，切实做到教而不“死”，学而为用培养学生发现问题、分析问题的能力发展学生的创新精神和实践能力通过活动的开展，让学生参与、学会自我反思评价。逐步培养学生与他人交流、合作的能力，养成合作、分享良好的个性品质学会观察花的方法能说出花各部分结构的名称，能够描述各部分结构一般的位置关系(包括会用图示法说明)能够准确描述叶片的各部分结构与其功能相适应的特征练习徒手切片通过观察叶片的横切面，使学生使用显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平；通过学习叶片的结构与其功能相适应的特征，让学生接受辨证唯物主义观点与科学方法的教育叶的结构与其功能相适应的特征 并最终选出冠军小组 （三）化学仪器规范使用比赛 课时：2课时 目标：了解化学仪器的规范使用，培养严谨的科学态度，掌握基本的仪器操作技能 评价：实行晋级制度，由小组互评和教师点评为主要评价方式 并最终选出冠军小组 （四）探究化学电池的危害与处理办法 课时：2课时 目标：了解化学电池的分类，知道废旧电池对环境的污染，探索化学电池的处理办法，提高学生环保意识。 评价：化学电池的原理，废旧电池的处理办法展示，由其它小组和教师分别评定，选出冠军小组 （五）化学生活小制作 课时：2课时 目标：了解小制作的化学原理，培养学生创新能力和动手能力 评价：依据作品的实用性，创新性，团队合作意识给予评定，选出冠军小组 物理科学教学内容： 实验仪器的认识 课时：2课时 目标：能了解仪器的结构、安装使用仪器的方法、仪器的保养和维护、仪器的使用条件和了解万花筒成像的简单道理，学生运用多种材料进行设计制作，在合作中安全操作；分享万花筒带来的快乐体验，渗透环保意识。知道什么是串联电路，会画简单的串联电路图，理解串联电路的连接特点，学会连接简单的串联电路。联电路的规律切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法