第2课《天上的小白羊》.docVIP

卓达太阳城学校课时教案 2015年 10 月 16 日 第 8 周 语文 学科 一 年级4班 课型 新授课 授课人 孙姗姗 课题 天上的小白羊》 教 学 目 标 1 借助汉语拼音把课文读正确、通顺，有感情朗读课文，背诵课文 、体会白云的美丽。 有感情朗读课文 有感情朗读课文 手段 教学 反思 孩子的精神世界是丰富的，孩子的生活是多彩的。本课就是一篇充满想象力的童诗，以儿童和天上的云对话的口吻，写出童真童趣。课文内容对孩子来说是比较浅显易懂的，很容易熟读成诵，并且也能充分发挥自己的想象力，将图片上的云想象成各种事物，值得肯定。关键是本课要求会认会写的字对于识字量少的孩子却是一难题。 第一课时 一．看图激趣，导入新课。 师：（出示课件一）小朋友都喜欢画画吧？ 师：今天，我们先来欣赏一幅画。看了美丽的图画，你想说点什么呀？ 师：是呀，绿绿的草地上开满了各种颜色的小花，一条小河从草地上流过，还有一群可爱的小白羊在那儿快乐地生活着，多美呀！（接着出示课件二；演示小白羊飞上天）看，小白羊飞上天了。今天我们就来学习第8课，天上的小白羊。（出示课题）。 [通过一幅美丽的图画，吸引了学生的注意力，激发学生对文章的兴趣，为学生积极主动的读文做好情感铺垫。看图说话还能培养学生表达能力] ?（一）熟读课文。 1师：这篇课文可有意思了，它呀就在我们书上46页，请同学们打开书找一找这篇课文，看谁找的又快又准。 生找课文 师：找到了吗？先听老师读一读，老师读的时候，你们看着书，认真听，我要看看谁最会听，准备好了吗？读。 2 师范读，生指字听读，重点听认读困难的字的读音。表扬，**听的可认真了，他一边听，一边张着小嘴跟着老师小声地读，真棒。 3 师：你们都会读了吗？自己试着读读。不认识的字可以拼一拼拼音。教师巡视。重点指导。 4 师：刚才我在下面听到有的同学读的可好了，谁能把你读课文的本事给大家展示展示？指名读。 5师：他读的怎么样？读对了没有？ 生评价 师：我发现**特别会听别人说话，别人说话的时候他坐的可直了，老师奖励他一次读书的机会，来**你把课文读读，给大家展示展示你的本领。 师：你的声音真好听，要是能大点让大家都挺清楚该多好啊， ***一边听，一边用小手指着书上的字，你真会听，奖励一个小苹果。 指名三个小孩儿读。 师：这么多小朋友都会读了，你们真了不起，现在同桌两个互相读一读，你读一遍，他读一遍，同桌读的时候一定要认真听，听听他到底读对了没有，他如果读错了，你要给他指出来。 生同桌互读。 师：都会读了吗？那好，现在都把书拿起来，让我们精精神神的一齐读，老师看看谁最精神，小眼睛看书看得最仔细。 齐读。 师：你们读得非常通顺，老师相信，一会儿你们还能读得非常好听。对不对？好，现在我们先来做一个游戏。 [教师优美的范读，给学生一个朗读的示范，无形中也在渗透，原来读书能读得这么好听，让学生有一些朗读的意识。这一层次的读让学生读会、读对就行，不做过多要求，如果有人能读出一点感情，一定要表扬，你读得真好听。] (二)认读词句。 1小羊爬楼梯，你们都会爬楼梯，小羊也想爬一爬，你能帮帮它吗？你们读对小羊身边的词，它就会上一个台阶，出示第一个词，谁来帮助小羊？指生读，第一遍读可以学生举手，教师指名读。 将课件返回，再读一遍，可以开火车一人读一词，看哪个组能最快帮小羊爬上去，找2、3组（四人、或六人小组） 课件出示单字的小羊爬楼梯，用抢答方式，看谁先说出来。评价时要说：小羊听到谁谁的声音了，**反应最快等等。 注意读的过程中表扬眼睛看大屏幕，特别认真的孩子。 [将认字融入一个有趣的游戏，避免枯燥，引发兴趣] 三、 感情诵读，表述真情。 师：你们真聪明，在你们的帮助下小羊也学会了爬楼梯。 1、教师配乐范读。 师：现在大家闭上眼睛，展开我们的想象，我们仿佛躺在柔软的青草地上，眼前是蓝蓝的天，朵朵飘动的云儿，变来变去……”配乐朗读。 你们看到了什么？ [播放音乐，让孩子们闭上眼睛想象，加上教师优美的语言和声情并茂的读，充分激发了学生的美感，活化了学生的表象，使学生产生一种强烈的抒发情感的欲望，为下面的有感情朗读奠定了坚实的基础。] 2、师：朵朵白云多有趣啊，就好像一群小白羊。出示：“天上一群小白羊，有的站着有的躺。”谁来读读这句话。指名。 生读 师：你们想象一下，小白羊在天上都干什么呢？ 生：玩游戏、站着等小朋友、吃草、躺着睡觉等 注意评价。 师：是啊，这么多的小白羊，天上一群小白羊，有的在——有的在——有的在——（引用学生的话）多有意思啊！ 范读：天上一群小白羊，有的站着有的躺。谁再来读读。 评价：听了你的朗读，老师开始觉得小白羊的生活有点意思了。谁能把它的生活读得更有趣？