团队绑腿跑 - 教学案例.doc

中小学教师专业能力培训教程 — 体育与健康 第 PAGE 1 页 【教学案例】 团队绑腿跑 水平学段： 授课年级： 授课教师： 学 校： 备注说明： 教学主题：团队精神 教材内容：团队绑腿跑 教学对象：水平四 初一年级 人数40 器 材：布条40根 标志带 两根 教材重点：节奏统一、团结协作 教材难点：整齐的第一步 教学目标 1、学生能充分享受积极参与（集体克服困难解决问题）的过程，并能够体验到团队精神的价值。 2、学生能流畅地进行10人绑腿跑及全班绑腿走。 设计思路 本节课是社会适应领域中“团队精神”单元教学的第一课时，目标是使学生在完成全班绑腿走的集体艰难奋斗过程中，初步体会到“为了一个共同的目标，团队成员互帮互学、团结协作，永不言败、坚持到底的一种精神”——团队精神的价值。 所谓团队，是指一些才能互补、团结和谐并为负有共同责任的统一目标和标准而奉献的一群人。团队精神的定义就是指团结协作,互帮互学,为了一个共同的目标永不放弃,坚毅奋斗到底的精神。在现实社会中，很多成年人都存在着一意孤行，缺乏团队意识的现象，那么在青少年时期培养学生的团队意识显得尤为的重要，将团队精神放在首位，是学生在步入社会之前应该强化的一种观念。 教师利用大家熟知的“蚂蚁搬巨蟒”结合绑腿跑的活动，引导学生自己确定练习目标激发起学生的参与热情，使学生能够顺利完成小组绑腿跑——大组绑腿跑——全班绑腿走的目标。从而使学生能够在享受愉悦过程的同时，体会到团队精神。 因此在教学过程中，教师选择了团队绑腿跑作为教材，以实现最终团队绑腿跑目标，来强化团队精神。主要分三个步骤来完成，即队列队形练习（横排面及注意力的集中）、合并相邻脚（向绑腿跑的形式逐渐过渡）、分小组绑腿跑三个步骤来逐渐完成最终的全班团队绑腿走目标。 教师在整个过程中，通过提问、讲解、表扬鼓励、参与等方法，充分调动学生的积极性；以男女生竞赛的方式，提高学生练习的趣味性，最后男女生合组、教师参与到学生之中，全班在组长的带领下，成功地完成全班绑腿走（15到20米），将课堂的气氛达到顶点。 为了突出体现学生的主体性，教师在整个过程中扮演——决策者、建议者、参与者、倡 导者的角色，使学生在艰难奋斗、完成目标的过程中真正成为了课堂的主角，充分凸现出了学生的主体性。 评价标准：练习用时少；总结出影响团队绑腿走的要素全；前进速度快；气势强。分别采用——教师计时对比、各组交流经验总结要素、绑腿竞赛名次；加油助威的气势强弱等方法来及时评价，通过评价来促进学习的进步。 教学主题：团队精神 教材内容：团队绑腿跑 授课人：时东良 张 宪 授课年级：水平四 初一 40人 场地器材：布条40 标志带 两根 教学目标： 1、学生能够充分享受积极参与（集体克服困难解决问题）的过程，并能够体验到团队精神的价值。 2、学生能流畅地进行10人绑腿跑及全班绑腿走。 教学 步骤 教学过程 组织 教师活动 学生 行为 练习方法 及要求 过程 目标 开始 部分 2-3′ 一、体委整队、考勤。师生问好。 二、导入课的内容及目标和要求。 要求：坚定信心、团结协作。 三、检查服装，安排见习生。 学生背光背风，四列横队。 *精神饱满 *言简意赅 *用“蚂蚁搬巨蟒”的故事调动积极性。激发学生自己设定目标。 *精神饱满 *积极配合 *整队快、静、齐 *报数声音宏亮。 *服装要便于运动。 1、语言导入课的内容，确定目标，激发兴趣。 2、集中注意力。 准备 部分 6-8′ 教师征求学生意见，集体确定达成目标的要点、步骤。 一、集中注意力：队列队形。 1、原地转法。 2、齐步走—立定 二、统一步伐，合并相邻脚的队列练习。 齐步走—立定： 1、匀速慢节奏。 2、慢快慢变节奏。 密集队形，跟随教师练习。 注意衔接练习之间的站位。 一、教师讲解练习方法并指挥练习。 二、规定单双数学生腿的动作顺序，指挥练习。 注意力集中，积极练习。 方法：讲练法 要求：反应迅速，积极认真。 方法：讲练法 要求：团结协作，保持整齐的横排面。 1、集中注意力。 2、降低难度，向绑腿跑的形式逐渐过渡。 3、教师扮演决策者角色。 4、为集体绑腿停下时，缓冲减速作基础。 基本 部分 30′ 一、分小组绑腿跑。 1、尝试绑腿走。 2、交流经验、资源共享。 3、尝试绑腿跑。 二、小组绑腿竞赛。 1、男男合组、女女合组，经验共享交流改进、练习。 2、合组竞赛：男女竞赛。 三、全班合组、经验共享、团队共进。 1、尝试全班绑腿走。 2、尝试全班绑腿跑。（如果失败应是最好的结局：重点是过程，留点遗憾，会多一点期待、多一份努力。） 一、讲解练习方法及注意事项：规定统一的动作顺序；统一的前进节奏；积极认真的态度；出色的指挥。 二、巡回指导，提示要点：间距、中固定全队转身方法、集