大学生计算机基础省级教学团队申报书.docVIP

学科门类（二级类）： 电气信息类 2010年国家级教学团队推荐表 （本科） 申 报 等 级 (新增 □原有省级 □省级 (省级和国家级 □国家级 团 队 名 称 大学计算机基础 团队带头人 宋绍成 所在院校 北华大学 推荐部门 北华大学 教育部高等教育司制 二〇一〇年一月 填 表 说 明 1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。 2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。 3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2009年12月31日。 4. 如表格篇幅不够，可另附纸。 5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。 一、团队基本情况简介 大学计算机基础教学团队经过多年校优秀课、省优秀课、省精品课建设，通过采取自身培养、进修交流、一线教学科研锤炼、以老带新等多元的方法和措施，已建成了一支以教学名师为核心，以中青年教师为骨干，学术各有所长，具有极强敬业精神和团队精神的教学团队。2007年被评为校级优秀教学团队。 一、团队整体结构 大学计算机基础教学团队现有教师25人，其中教授5人，副教授7人，讲师9人，助教4人，有校级名师1人，校中青年骨干教师3人，职称结构合理，形成了良好的梯队结构。 教学团队中以中青年教师为主，年龄在50岁以上的1人，40-49岁10人，30-39岁11人，30岁以下3人，平均年龄为37岁。 教学团队中博士及在读博士5人，硕士及在读硕士12人，非本校毕业生23人，本校毕业2人，专业覆盖计算机科学与技术以及相关专业8类，具有较好的学缘结构和合理的知识结构。 二、带头人 教学团队带头人宋绍成教授、博士，现任北华大学信息技术学院院长，全国高等院校计算机基础教育研究会理事，吉林省高等普通院校计算机共同课教学专业委员会副理事长，吉林省教育技术学会副理事长，省精品课负责人。几年来主持多项教研、科研课题，其中国家级教研1项、省级教研5项、校级教研9项，项目中2项获省级教学成果奖，1项校级教学成果奖，公开发表论文11篇，公开出版教材12部，其中《大学计算机基础》教材获省优秀教材二等奖。一直从事大学计算机基础课程的主讲工作，教学效果良好，2007年被评为校级名师，2008年被评为北华大学拔尖人才。 三、承担课程 大学计算机基础教学团队承担全校计算机公共基础课3门、公共选修课及一系列计算机应用综合性、设计性实验。 在所承担的3门公共基础课中，《大学计算机基础》课程为省精品课，《高级语言程序设计》课程为省优秀课，《计算机应用基础（VB）》课程为校优秀课。 四、团队发展历程 大学计算机基础教学团队多年来始终紧跟信息技术发展，1999年合校后，全校统一开设了Windows环境下的“计算机文化基础”课程，属于最早开设该门课程的省内高校之一。 1．基础建设阶段（1999－2002）：1999年合校之初，原来的几所学校教学计划有很大的差别，有的学校原来讲DOS系统，有的学校已经在讲WINDWS操作系统，大学计算机教学团队利用一年时间进行整合，解决各校区原教学计划中遗留问题，从2000年开始，统一全校的教学计划，开设了计算机基础和高级语言程序设计两门课程，并且同类课程实行统一教学计划、统一授课内容、统一教学进度、统一上机考试。 2．规范发展阶段(2002—2004年)：根据教育部计算机基础教育指导委员会提出的计算机三层次教育体系，全面更新教学内容，自行研发全自动上机考试系统，并在全国范围推广。《计算机文化基础》课程被评为省优秀课程。 3．深化改革阶段(2004—2006年)：根据教育部高等学校计算机基础教育课程指导委员会下发的“进一步加强高校计算机基础教学的几点意见”（白皮书），提出了“1+X”的课程建设建议，构建了大学计算机基础教学的知识体系框架，有力推动了新形势下我校计算机基础教学改革的深入开展。加强立体化教学资源建设，自行研发网络教学平台，并获得吉林省教育技术成果一等奖。《计算机技术基础》课程评为省优秀课程。 4．全面提升阶段(2007年至今)：以国家级精品课程建设为目标，大信息量与高质量教学效果相结合，充分利用多媒体教学和网络辅助教学资源；教学模式由单纯的多功能课堂教学转变为多功能课堂教学与网络教学系统相结合的以学生为主体、教师为主导的学习模式。《大学计算机基础》课程被评为省级精品课。 五、教学研究成果 教研室全体教师能够深入教学研究，积极参加教学改革与创新，取得了显著效果。几年来教学团队教师取得教学成果奖16项，其中《计算机基础课教学体系改革》获省高等教育教学成果三等奖，《网络平台多语言考试系统》获省高等学校教育技术成果二等奖，《大学计算机基础网络教学平台》获省