第一轮复习必修一第3课从汉至元政治制度的演变.pptVIP

三.材料解析题 地方行政制度是政治制度文明的重要组成部分。阅读以下材料，并回答问题。 材料一： 材料二：忽必烈进入中原，建立元朝，为加强对地方的控制，以中书省分驻地方，称行中书省，以便直接控制、处理政务…各省还设有行枢密院和行御史台分管军事和监察。 请回答： （1）材料一中实行的地方行政制度是什么？有何弊端？（2分） （2）结合材料二和所学知识，简要分析元朝地方行政制度的特点及其影响。 （4分） （3）综合上述材料，简要说明中国古代中央与地方关系的发展趋势。(2 分) * 第3课:从汉至元政治制度的演变 一.选择题 据《汉书》述评：“汉兴之初，海内新定，同姓寡少。惩戒亡 秦孤立之败，于是剖裂疆土。”上述材料表明汉高祖分封同姓王 的基本想法是??? （??? ） A.秦朝残余势力强大，应封王加以防范 B.认为孤立无援是秦亡教训，封王拱卫中央 C.继承者年幼，封王以帮助皇帝治天下 D.汉初社会动荡，封王以发展各地农业生产 2. “（宋太祖）因谓（赵）普曰：‘五代方镇残虐，民受其祸，朕今选儒臣干事者百余，分治大藩，纵皆贪，亦未及武臣一人也。”此材料反映出宋太祖采取的措施是 （??? ） A.削弱禁军将领兵权???????????????B.派文官担任地方官 C.派通判监督地方官???????????? ???D.设转运使控制地方财政 √ √ 3.唐天宝六年（747），唐玄宗为了取悦杨贵妃下令扩建华清池， 这项工程的实施须涉及到众多机构，按制度规定其正确的运 作程序（皇帝作用暂不考虑）是 （?? ） A.尚书省→中书省→门下省→工部　? ??? B.中书省→门下省→尚书省→工部 C.门下省→中书省→尚书省→工部　? ??? D.尚书省→门下省→中书省→工部 4. 中国古代官吏的选拔经历了“世袭制→察举制→九品中正制→科举制”的过程。下列说法与“科举制”相一致的是 （ ? ） ?? A.“世胄﹙zhòu,后代人﹚嗫高位，英雄沉下僚” ?? B.“平民社会，穷苦子弟，栖身僧寺，十年寒窗，也可跃登上 第。 ” ?? C.“立嫡以长不以贤” ?? D.“举秀才，不知书；举孝廉，父别居” √ √ 二.本课知识要点 1.中央集权的发展 ⑴西汉： ﹙郡国并行制、推恩令及影响﹚ ⑵唐： ﹙藩镇割据及影响﹚ ⑶北宋： ﹙宋太祖改革措施及影响﹚ ⑷元： ﹙行省制及影响﹚ 2.君主专制的演进 ⑴汉： ⑵魏晋南北朝： ⑶隋唐： ⑷宋： ⑸元： 3.选官、用官制度的变化 中外朝制度 中朝：皇帝身边人﹙参与决策﹚ 外朝：以丞相为首的三公九卿﹙负责执行﹚ 三省制 三省六部制 设中书门下，参知政事、枢密使、三司使 设中书省 后期宰相权势左右皇位继承 察举制﹙汉朝﹚→九品中正制﹙魏晋南北朝﹚ → 科举制﹙隋至清﹚ 思考：上述选官制的主要标准分别是什么？ 一.选择题 “主父偃说上（汉武帝）曰：‘今诸侯或连城数十，地方千。今诸侯子弟或十数，而适嗣代立，余虽骨肉，无尺地之封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩子弟以地，侯之。彼人人喜得所愿…’于是上从其计，亦如己愿。”上述材料中，主父偃建议的巧妙之处在于 （?? ? ） A.以广建侯国的办法来拱卫中央政权 B.有利于刘姓政权且抚慰了异姓功臣 C.以分封王国子弟办法来调整统治者内部关系 D.以宣扬仁孝之道为由而削弱地方王国的势力 2.唐太宗看见新进士络绎而出，大笑说：“天下英雄，尽入我 彀﹙gòu,圈套﹚中矣！”由此，唐人也有诗曰：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”。这反映的是科举制度 （?? ? ） A. 选拔了大量年轻有为的人才? ?? B.成功地将人才选拔与仕途联系在一起 C.提高了庶族地主地位??????????? D.阻碍了学术和时代的进步 √ √ 3.钱穆在《中国历代政治得失》中指出：“元代的行中书省，就是 一个行动的中央政府，宰相府的派出所，分驻在这个地方来管 事。如是则地方绝无权，权只在中央。元代是有中央无地方 的。”此言论反映的实质是 （???? ）?? A.元代中央最高行政机关是行中书省??? ??? B.行省制度使地方行政机构形同虚设 C.元代通过行省制度大大加强