第4章人口人种与民族-人文地理学.pptVIP

第4章 人口、人种和民族（8学时） 第1节 人口与发展 一、教学目标与要求： 通过本节教学使学生掌握人类社会人口增长的过程及其发展趋势、人口转变的模式、人口增长的空间机制与人口与发展的有关理论，以认识人口增长中的各种现象。 二、教学重点和难点： 重点主要是工业革命对人口增长的影响、人口转变的模式、人口政策与人口增长、人口因素的两重性。 难点主要有：布莱克的人口转变“五阶段”模式和中国人口转变模式图。 第1节 人口与发展 三、知识要点： 1. 农业革命和工业革命对人口增长的影响； 2. 世界人口增长趋势； 3. 中国人口转变模式； 4. 人口构成与人口增长； 5. 人口增长的两重性； 6. 人口增长对发展的影响。 四、教学方法与手段：课堂讲授法、多媒体课件 五、课程的类型：理论综合课 六、教学内容与过程 一 世界人口增长过程 总体而言，历史发展过程中人口是不断增长的。但在时段上不平衡，大致可以分为农业革命前阶段、农业革命后阶段、工业革命时和工业革命后时期，尤其是农业革命和工业革命对世界人口发展影响强烈。 （一）农业革命之前的人口 农业革命之前，人类从事狩猎和采集业，当时人口的增长受到种群增长规律的强大制约，人口发展特征为： 1．极低的人口密度 2．高出生率和高死亡率 3．人口分布相对集中，人口的迁移,扩大人口分布范围并已覆盖了大部分大洲的一些地区。 （二）农业革命与人口增长 农业社会与采集狩猎社会的最大区别在于：能支持更高的人口密度，同时人口总量大幅度增长。 人口特征表现为： 1．婴儿存活率低，阶段性的饥荒和低营养，对流行病的抵抗力差； 2．高出生率，高死亡率，死亡率呈现大幅度波动状态，出生率也相应变化； 3．平均寿命低。 （三）工业革命对人口增长的影响 工业社会的典型特征是：生产系统化、机械化、能量化，提高了单位资本的产出水平，并完成财富的积累。 1.工业革命与人口死亡率： （1）18世纪中叶~19世纪，死亡率开始持续下降。 （2） 原因：农业改革、工业化、改善运输、社会改革、室内和工作区温、湿度的控制，公共卫生，无菌操作法、抗菌法免疫学等因素。 主要是：经济发展、社会改革、公共基础设施建设科技进步与医疗卫生水平提高 （三）工业革命对人口增长的影响 2.工业革命与人口出生率： （1）工业化早期的一个段时期内，欧洲出生率曾一度上升； （2）19世纪后半期开始，出生率逐渐下降 （3）20世纪后，出生率人持续下降 3、工业化过程中的人口增长 （1）18世纪工业革命开始，世界人口增长幅度明显加大； （2）人口增长及自然变动情况在发达地区和发展中地区出现分化 （四） 世界人口增长趋势 世界人口的第1个10亿：用了将近100万年时间； 世界人口的第2个10亿：用了将近100余年时间（19世纪初—1930年）； 世界人口的第3个10亿：用了将近30余年时间（1930—1960年）； 世界人口的第4个10亿：用了将近15余年时间（1960—1975年）； 世界人口的第5个10亿：用了将近12余年时间（1975—1987年）； 世界人口的第6个10亿：用了将近12余年时间（1987—1999年）； 预计到2025年，世界人口将达到82.17亿。 世界60亿人口日 1.世界人口的增长虽然经历了一些波折，但是总的趋势是持续增长； 2.由于人口基数越来越大，每增长10亿人口所需要的时间越来越短； 世界人口的增长极不平衡，各大洲人口增长速度差距较大，主要表现为两种趋势。 二、 人口转变理论与模式 人口转变是指由传统人口再生产类型(即高出生率、高死亡率和低自然增长率)向现代人口再生产类型(即低出生率、低死亡率和低自然增长率)的过渡。人口转变模式旨在揭示不同类型的国家或地区人口转变过程与经济再生产类型之间的相关规律。 （一）人口转变理论 兰迪的“三个序列”理论 诺特斯坦的“人口转变”理论。 寇尔的人口转变模式及其数量界限。 布莱克的“五阶段”模式。 兰迪的“三个序列”理论 第一序列即原始阶段，特点是极高的出生率、极高的死亡率和极低的自然增长率； 第二序列即中间过渡阶段，高出生率、高死亡