天津卷2010年高考语文复习课件系列文学作品阅读(社会科学类)部分.pptVIP

社科类文体阅读 高考复习题—论述文阅读指导 3.探明手法，回忆共用，具体诠释。 首先探明手法，如：衬托、比喻、排比、变换人称等 然后回忆手法的共性作用 最后结合原文作具体诠释。 例如：《文赤壁》中的第（2）小题：文章最后说，虽然“文赤壁”不是历史上的古战场，但苏轼在这里也打了一场胜仗。请具体说明苏东坡取胜的原因。 参考答案 ： ⑵取胜的原因：大起大落的仕途人生使他具备了艰难玉成的意志品质，浪漫旷达的性情使他拥有了豪放超拔的情怀风骨，信笔纵情的骄人才华使他有了“一吟成杰作，一叹成绝唱”的非凡能力。 具体的内容加以概括 抽象的内容加以阐发 含蓄的内容加以解说 ①宁全勿缺。 只要扣住题意，宁可多答一些，因为答多了不扣分，答少了反而要扣分。 ②切分要点。 答赋分较高的概括性题目，要设①②③等序号分要点作答，这样可以使答案条理清晰，让阅卷老师一目了然。 ③机智排序。 对切分出来的要点可以按与题干要求贴近的程度排列先后顺序； 4.宁全勿缺，切分要点，机智排序。 春天的梦 黎明，窗外飘着雪花，静静地，静静地……。啊，多像梦的使者。蓦地，几行诗句涌上心头，我急忙提起笔记下来： 　　闪亮的雪花，轻柔晶莹， 　　每一片都是一个温馨的梦。 　　让树枝看见了新绿， 　　让街道看见了浓荫。 　　哦，在这落雪的早晨， 　　我忽地闻到了丁香的芬芳， 　　听见了蜜蜂的歌唱…… 　　我看着誊在纸上的字迹，陡然意识到，这不过是流露了我的心意：我在梦中焦渴地呼唤着春天。 作者写春天的梦，为什么要从冬天的雪花写起？ * 2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 内涵型--选正，“定义法”分析。 外延型--选误，“对照法”分析。 第一步--把握句子本身的含义。单句抓修饰语和重要要素的含义；复句、句群注意借助关联词语辨析。 第二步--从位置出发，查找上下文辨析。 1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 例题分析 高考复习专题—论述文阅读指导 抒情天际线 （关宏） 每到一个城市，我都会被 那些精彩的建筑所吸引，情不自禁伫足观望，总激起一种审美意绪。同时，更喜欢尽可能地将视线变得宽广而洞彻，审视寻绵延而独特的天际轮廓线。朝霞氤氲中，夕阳余晖里，烟雨迷蒙间，绝美的群体建筑于空中勾画的立体线条带给我的欢乐与梦想。 试题：本文题为《抒情天际线》，它所写的“天际线”是指什么？ 参考答案：指群体建筑于空中勾画的立体线条。 在原文根据标志性词语找出下定义或解说的句子，划出种差（特性语）和属概念（类），将选项要点一一代入对照比较看看是否符合下定义的格式（种差+属念），对该概念的内涵和范围的表述，有无破绽。严密准确者为答案。 重要句子：在文中起重要作用的关键性语句，是直接关系到正确理解文意、把握主旨的句子。 句子特点：内容上，表达作者观点态度或写作意图的主旨句；位置：往往处于文首或文末。 ◎结构上，能够彰显出文章脉络层次的总领句、总结句、过渡句（承上启下）、脉络句。 ◎表达上，使用某种表达技巧（修辞当中尤其是比喻）。 答题原则：坚持整体的观念、联系的观念；忠实于原文；找准角度答题，切莫牵强附会，切莫以浅代深，切记要点齐全。 在原文根据标志性词语找出下定义或解说的句子，划出种差（特性语）和属概念（类），将选项要点一一代入对照比较看看是否符合下定义的格式（种差+属念），对该概念的内涵和范围的表述，有无破绽。严密准确者为答案。 第一：信息是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某种信息的词语、符号、数据或图形。从考试来说，信息就是阅读材料中的文句及其所表达的内容。 第二：筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来；所谓整合信息，就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。这“整合信息”和“归纳内容要点”、“概括作者的观点态度”等要求之间是交叉关系，而不是并列关系。 2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 一、议论性较强 二、观点鲜明 三、材料涉及面广 主 要 特 征 哲学、经济学、政治学、 社会学、教育学、历史学、 文化学、