让低段写话教学充满情2.docVIP

让低段写话教学充满情趣 嘉兴市秀洲区油车港镇中心小学 吕永祥 【内容摘要】 “千里之行始于足下”、“万丈高楼平地起”， 小学低段写话教学是作文教学的启蒙阶段，是小学生作文教学的重要基础，对学生今后掌握说话技巧，提高写作水平都有着极其重要的作用。结合低段小学生的年龄特征，激发学生写话的兴趣，指导他们在生活中积累写话素材，适时写下自己的感悟。通过阅读、想象、模仿、画写结合、日记等多种形式，来提高他们的写话能力。 【关键词】激发兴趣 积累素材 写下感悟 《语文课程标准》指出，教师应该培养低年级学生对“写话产生兴趣”，要让他们学会“写自己的话”，写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想，从而引领孩子们走进写话的乐园，让孩子在写话中享受快乐，也为以后的写作减缓坡度、打好基础。那么，在新课程理念下，如何抓好小学低年级学生写话训练？我们认为有以下几种有效途径： 一、读中积累 诱发写 新课程中一二年级段阅读教学的一个明显特点是多认少写，增加了识字量，大大提高了课外阅读的总量：要求学生背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。“叶老教子作文”要求其子女每天要读些书。确实，如果没有读的积累，没有生活的积累，要写好作文那是不太可能的。心理学也研究证明，6、7岁的小学生正处在智力开发的最佳时期，也是口头语言向书面语言过渡的时期，如果我们能把握好这个有利时机，也就抓住了培养阅读能力的最佳机会，就会取得事半功倍的效果。 1、身先士卒。要孩子爱书，多读书，教师自己必须爱书，多读书。因为行动是无声的命令，耳濡目染，时间一长，不怕孩子不被感染。所以每天的午休时间，我跟孩子们一样都在看自己想看的书。 2、树立典型。“榜样的力量是无穷的”。向孩子讲述古人、今人、爱读书之人的故事，要注意宣传周围爱读书人的事迹，尤其是本校本班同学的事迹，使孩子远有所学，近有所比。 3、固定时间。我们从一年级开始就努力取得家长的支持和配合，要求家长为孩子买一些适合孩子看的《成语故事》、《童话故事》、《绘本》、《科学家的故事》、《中国少儿百科全书》等书籍，要求孩子们每天坚持看10-20分钟的课外书，看自己喜欢看的书，培养他们看书的兴趣。每节语文课安排5分钟时间，学生轮流上讲台讲一个成语故事，每周安排一节读书课。 4、日有所诵。我们让学生每人买了一本《小学生必背古诗》，每天回家背一首。因为日不间断的记诵，就是炼心的过程。对于儿童的精神发展而言，提供健康美好的母语的营养，用琅琅书声为他们构筑一个温馨、实在的成长环境，既是强健儿童的骨骼，也是丰满他们的血肉；既是给他们打造坚固的船体，也是为他们扬起漂亮的风帆。这样，每天读，周周读，学生已养成爱读书、多读书的习惯；同时也开始启发他们爱读书、多读书，培养其读书的兴趣，使他们充分体验到读书是人生的一大乐趣。 二、学中求思，引导写 小学生善于幻想，富有想象力，形象想象更是一种天赋。世界在孩子的想象中充满着奇异的光彩，像神话一般。这些正是小学生想象的活力，也是他们创造的萌芽。根据学生这一特点，我们利用文本这一资源，引导学生展开合理的想象，使他们的思绪跃然纸上。 1、用阅读中学到的词句练习写话 低年级课文内容生动有趣，表现手法贴近学生的年龄特点。在阅读教学中我不失时机地指导学生欣赏其中的妙处，进而开展写话练习。如学生学完《识字4》“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏……”所描写的夏天小动物活动的场景，接着问学生：夏天除了课文中写到的这些情景外，你还能模仿着编编儿歌吗？学生的思维一下活跃起来，充分发挥自己的想象，编出生动、有趣的儿歌。如：青蛙河上呱呱叫，燕子春来往北飞，蝌蚪出来找妈妈，蜻蜓忙着赏风景……然后请他们把这精彩的儿歌写下来。学生兴趣一下子高涨，真正达到激活学生思维、我手写我口的境界。 2、填补阅读中出现的空白处练习写话 教材中总是匿藏着许许多多“空白”，也有许多意犹未尽的缺口，教师可以借助阅读中的空白，激发儿童的想象和幻想，拓展儿童的生命体验，引导学生纵向、横向、逆向思维，广辟思路，以写想象中的事物来提高写话的能力。如学生学习《荷叶圆圆》一文后，问学生：荷叶还是谁的好朋友？还有谁把荷叶当作什么？学生各抒己见，充分发挥自己的想象，我就当场让学生写下来。一个学生写道：荷叶圆圆的、绿绿的。小青蛙说：“荷叶是我的小伞”，下雨了，小青蛙要到荷叶下bì雨。小蚂蚁说：“荷叶是我的小chuán。”小蚂蚁tiào上荷叶huá着小chuán 。小朋友说：“荷叶是我们的朋友，它多美呀，我要用它来zhuāng点我们的生活。”多么富有童趣的想象啊！ 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。低年级的语文课文中就有许多深受孩子们喜爱的故事，如《小蝌蚪找妈妈》、《小白兔和小灰兔》、《两只小狮子》等等。如果能