赞美的雨露让自信的花朵绚丽绽放.docVIP

赞美的雨露，让自信的花朵绚丽绽放 摘要：孩子就像渴望雨露的小嫩苗，他们需要成人的赞美进行浇灌，他们渴望被肯定。工作中，我发现班里有一些孩子在日常活动中缺乏自信心不能主动与他人交流，碰到问题不能独自解决,不敢在众人面前大胆地表现自己等等。分析其主要原因是：过度溺爱，过度严厉，过高期望，缺乏锻炼，自身特征等。建议：家园共育，尊重幼儿，多用鼓励，多给孩子成功机会，正确评价，提高幼儿的自信心。 关键词语：幼儿 自信心 原因 建议 有位哲人说：谁拥有了自信谁就成功了一半。自信是孩子成长过程中的精神核心，是促使孩子充满信心地去努力实现自己的愿望和理想的动力。平常和家长的交流中，不少这样的问话：“老师，孩子他就是那么不自信，其实孩子的不自信的根源当自己穿衣服时，大人为了赶时间给孩子穿上了……”心理学研究表明孩子的发展中存在着个体，他们在成长过程中发展是不均衡的，每个孩子都有各自的特点。但很多成人都习惯于看到孩子身上的缺点并与其他孩子的优点相比较，成人的这种消极否定的评价，久而久之会给孩子造成心理上的阴影，他会认为自己不行，认为自己很笨很差做什么事情都做不好，总也得不到肯定，这会严重影响积极的自我意识和自信心的形成。 二、那么，让孩子做力所能及的事要家长，孩子就自然会产生自信动脑，探索、尝试获得较快的发展因此信任孩子，家长……让幼儿在愉快的比赛中增强自信。中班幼儿可以开展“我是值日生”的活动，让每一名幼儿都有做值日生的资格，让他们承担值日生的职责，如：监督幼儿接水量，帮助同伴整理玩具、图书，帮助教师发放碗筷等。在这个活动中，让幼儿感觉到老师的信任，感受无比的荣幸，从而充满更加愿意做事的信心。大班幼儿可以开展收拾书包比赛，讲故事比赛，童话剧表演等，让幼儿在活动中全面发展，自信满满！ 2、多给孩子一些赏识、鼓励。在教学活动中，教师要善于使用鼓励和表扬，激发的创造力，提高他们的自信心。或根据老师的指令完成了力所能及的，老师给予的肯定和鼓励，赞美言辞滋润自信心判断能力心理，需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心。因此，成人必须对儿童做出适当的评价，对儿童行为作过高或过低的评价对儿童都是有害的。认为自己干什么都行，，放弃努力，并对自己的能力产生怀疑，?因此，客观、正确、积极的评价是发展幼儿自信心的催化剂，教师和家长一定要高度重视自己对儿童的评价。 在评价过程中，应以儿童能够理解的、统一的标准去评价，而不是随便更改标准或用双重标准去评价。如果标准不统一，成人反复无常，儿童就会感到精神紧张，无所适从。，越具体越好，这样孩子才清楚自己的进步，意识到自己的能力。例如，孩子把，:“你摆得，一定很辛苦吧?”这种的赞扬，能够，树立自信发展成熟的个性。对孩子的教育，我们要真正做到爱护尊重幼儿，肯定幼儿身上的每一个闪光点，在对幼儿评价时注意自己的言行，尽可能多地去积极评价幼儿。同时积极与家长配合，给幼儿创造一个有益于增强自信心的言语环境，从而培养出一个个充满自信的“花朵” 河北六幼 孟晓洁