走进童话特色工作第二阶段工作总结.docVIP

“走进童话” 主题教育实践活动展示 汇 报 材 料 秀谷五里中心小学 巩固基础，再创佳绩 ——“走进童话”特色工作第二阶段工作总结 我校自从去年开展“走进童话”特色教育工作以来，在上级教育部门的亲切关怀和大力支持下，在全体师生的共同努力下，已经取得了令人可喜的成绩。回顾两年来的特色教育工作，我们深深地体会到“走进童话”作为我校特色创建工作的发展之路，是符合我校师情，是素质教育，新课程标准、学生生活等的需要，正是为了适应教育发展的潮流，为了激发儿童的阅读兴趣，让学生在经典、神奇、美丽的童话世界里遨游，让他们学会辨别、品味“真善美”、“假丑恶”，培养良好的阅读习惯，提高人格魅力，促进全面发展。 一、工作思路 为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断深化教育改革，打造文明、书香的校园，办好人民满意的教育。记得有这样一句话“近朱者赤，近墨者黑”，一本好书可以影响人的一生，同样一本坏书也可以毁掉人的一生。一方面我校在巩固“走进童话，滋润童年”成果的基础上，继续抓好“巩固基础，再创佳绩”的活动，目的在于全面提高学生素质，为培养少年儿童正确的人生观、价值观、求知欲打下坚实的基础，让他们在漫漫的人生路上开好头、起好步。 二、实施过程 首先，我们在巩固第一阶段成果的基础上，继续确立分年级的“童话教育”学习目标和内容，各校各年级教师在去年推荐的范围内引导学生进行广泛阅读，深层次阅读，同时又根据不同年龄、不同年级进行精读、深读，使之做到融会贯通。 其次，根据工作重点和儿童自身特点，推广丰富多彩的教育活动形式。我们将童话编入“校园文化”、“安全出行”、“文明礼貌”、“经典诵读”等多种形式，开展读童话、听童话、讲童话、童话沙龙(即评议童话、演童话、唱童话、编童话、画童话)、办手抄报等生动活泼的形式，开展有声有色的教育活动。 再次，努力营造“走进童话”的校园氛围。为了让一个个鲜活的童话天使、童话王国走进孩子们幼稚的心灵世界，学校精心设计了一幅幅活泼可爱、图文并茂的墙报、班报等“童话世界”，使儿童能够观其形、闻其声、激其趣、绘其色，能够快乐地畅游在童话那美仑美奂的世界之中。 三、取得的成绩 在各级组织的正确领导下，在学校的精心指导下，在全体教师的密切配合下，在全体同学的积极参与下，我们的“走进童话”活动已初具规模，并取得了令人可喜的成绩，主要表现在：1、“走进童话”活动不仅开展如火如荼，而且还开展得有声有色，广大师生的积极性空前高涨，尤其是许多学生的读写水平得到大幅度提高，有多名学生的读写水平得到大幅度提高，有多名学生在县、市作文竞赛中获奖。2、“走进童话”收到了预定成效，学生动手动脑的能力得到提高。3、整体素质得到了推进，无论是教师，还是学生的综合能力得到了提高，尤其是学生的精神面貌和内心世界在童话教育活动中得到了启迪，他们智慧的火花已经点燃，为他们的人生之路奠定了良好的基础。 四、存在问题 任何事情都是一分为二的，虽然我们在开展“走进童话”的活动中取得了一些成绩，但离上级和群众要求还有一定的距离，我们也感到有点心有余而力不足。 1、全镇(农村)小学的师资年龄结构偏大，且趋向老龄化，他们的思维方式比较陈旧，缺乏创新性和激情，要创建出主题鲜明、具有特色活动的精品的确很难。 2、如何把童话深入课堂是我校第三阶段的一个重点和难点，因为应试教育的观念还影响教师教育观，使之只抓语、数教学，放不开思想。其次，这也是一个课题，将期待有专家指导。 五、今后打算 “走进童话”活动虽然已进入第二阶段的收尾工作，但在第三阶段中，我们将殚精竭力，在巩固成果的基础上，力争再创佳绩。我们深信有各级组织的支持和关怀，有全体教师的同心协力，有社会各界的共同参与，几年以后，它必将成为一道亮丽的风景线。因为它是一门教育科学，是一门教育艺术，是一种教育手段，愿“走进童话”这朵绚丽的奇葩在学校教育的这方沃土中开得更加灿烂，并且结出丰硕的果实！ 余 晖 2011年12月6日 走进童话世界 感受童话魅力 ——秀谷联乐小学主题教育工作方案 秀谷五里中心小学的主题教育活动是“走进童话”，我校围绕着这一主题，让学生在经典、神奇、美丽的童话王国遨游，让他们学会品味真、善、美，激发学生兴趣，培养阅读习惯，发挥学生想象力和创造力，全面提高学生的素质。 一、实施过程 1、读童话名著。 首先我们确立了分年级的“童话教育”的学习目标和内容，各年级学生在教师的引导下进行了广泛的阅读，我们推荐的书本有《格林童话》、《安徒生童话》、《郑渊洁童话选》和《严文井童话选》等中外著名童话选，让学生在童话世界里学会辨别“真善美”、“假丑恶”，培养学生良好的阅读习惯，促