全国中小学教师教育技术水平历年考试中级历年考试大纲.docVIP

全国中小学教师教育技术水平考试 中级考试大纲 全国中小学教师教育技术水平考试（National Teacher’s Skill Test of Applied Educational Technology in Secondary and Elementary School,简称NTET）由中华人民共和国教育部推出，教育部考试中心主办。与《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（以下简称“能力标准”）对应，NTET分为教学人员、技术人员和管理人员三大类，教学人员水平考试又分为初、中、高三个级别。本大纲适用于教学人员（中级）。 总体要求 NTET教学人员中级考试在与初级考试紧密衔接的基础上，在考试内容的广度和深度上适当提高与发展；进一步强调和突出了教育技术特色，强调信息技术与课程的有效整合。中级考试不对信息技术能力做过高的要求，重点在于信息技术在教学中的应用。总体来讲，具备中级教育技术能力的中小学教师，应达到如下要求： 进一步理解教育技术的基本知识，加强在学科教学中运用教育技术的意识。 掌握信息技术与课程整合的内涵；能够结合案例，探讨信息技术与课程整合的常见问题；掌握信息技术与不同学科有效整合的策略与方法。 进一步理解信息化环境下教学设计的基本过程，掌握相关方法，包括教学目标分析、学习者特征分析、教学资源选择与处理、教学策略选择、教学评价等。 能够围绕一个教学环节、一节课、一个单元或主题，完成信息技术与学科整合的教学设计方案。 了解研究性学习的概念、特征和基本环节，并能掌握研究性学习教学设计方案的设计方法。 能够综合运用文本、图表、图片、音频、视频、动画等教学素材，以演示文稿、网页等形式呈现教学资源。掌握利用信息技术进行教学资源管理的方法。 能够初步运用常用的知识可视化工具和学科工具软件。 能够运用电子表格软件对数据进行处理、统计与分析；掌握对教学资源、教学过程与教学效果进行评价和反思的方法。 初步了解教育科学研究的一般方法。 考试内容 考试内容分为基本知识、教学方案设计、资源准备、教学实施和教学评价五部分，对教育技术的知识以及教学环节中的教育技术应用能力进行考核。 基本知识 一、教育技术 内容 ⑴ 教育技术的含义与作用 ⑵ 教育技术的主要理论基础 ⑶ 教学设计的概念、特点及其基本环节 要求 ⑴ 理解教育技术的含义、研究内容和在教育教学中的作用。 ⑵ 进一步理解教育技术的主要理论基础。 等成数据⑶ 进一步理解教学设计的概念、特点及其基本环节。 二、信息技术与课程整合 内容 ⑴ 信息技术与课程整合的内涵 ⑵ 信息技术与课程整合的特点 要求 ⑴ 了解信息技术与课程整合的内涵。 ⑵ 掌握信息技术与课程整合的理论与方法。 三、研究性学习 内容 ⑴ 研究性学习的概念 ⑵ 研究性学习的特征 ⑶ 研究性学习的设计方法 要求 了解研究性学习的概念、特征及设计方法。 四、教育科学研究方法 内容 ⑴ 教育科学研究的含义 ⑵ 行动研究法 要求 ⑴ 了解教育科学研究的含义，能够在实践中树立教育科学研究的意识。 ⑵ 了解行动研究法及一般步骤，初步了解信息技术工具在行动研究中的作用。 教学方案设计 一、教学方案设计的主要环节 1. 教学目标分析 内容 ⑴ 教学目标分析的作用 ⑵ 教学目标分类的理论 ⑶ 教学目标的描述 要求 ⑴ 了解教学目标分析的作用。 ⑵ 了解教学目标分类理论的基本内容。 ⑶ 掌握新课程标准的教学目标分类，能够在教学方案的设计中准确描述教学目标。 2. 学习者特征分析 内容 ⑴ 学习者特征分析的作用 ⑵ 学习者主要特征的分析 ⑶ 学习者在信息化环境下出现的新特征 要求 ⑴ 了解学习者特征分析的作用。 ⑵ 掌握学习者主要特征的分析，并能分析不同学段的学习者特征。 ⑶ 了解学习者在信息化环境下出现的新特征。 3.教学策略的选择 内容 ⑴ 教学策略的概念 ⑵ 信息技术环境下的典型教学策略 ⑶ 教学策略的有效应用 要求 ⑴ 了解教学策略的概念。 ⑵ 评价给定教学情境下的教学策略应用的有效性。 ⑶ 根据给定的教学前期分析结果选择合适的教学策略。 二、信息技术在教学方案设计中的应用 内容 ⑴ 文字处理软件 ⑵ 知识可视化工具 要求 ⑴ 根据学科特点和教学要求，进一步运用文字处理软件优化电子教案和处理电子教案(样式、模板、修订和批注、目录和索引等)。 ⑵ 会在教学方案设计中使用知识可视化工具（如FreeMind）。 资源准备 一、数字教学资源格式 内容 ⑴ 网页格式（*.htm *.html） ⑵ 音频格式