初中数学新课程标准历年考试【及解答】.docVIP

《数学课程标准考试题》 （1）有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。 （2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性 ，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 （3）学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者 （4）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，包括了解或认识、理解、掌握、灵活运用第二类，数学活动水平的过程性目标动词，经历或感受、体验或体会、探索 5）数学教学活动必须建立在学生的基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学 的机会，帮助他们在自主探索和合作交流 的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 （7）评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元化、评价方法多化的评价体系，对学生的数学学习评价要关注学生数学学习的结果，更要关注他们的、学习过程。 （8）初中数学新课程的四大学习领域是数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用 （9）《标准》中陈述课程目标的动词分两类。第一类知识与技能目标动词，第二类，数学活动水平的过程性目标动词。 （10）学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性。这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。 （15）《义务教育数学课程标准》的具体目标是）知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。 （16）“数与代数”的教学应遵循的原则是过程性原则、现实性原则、探索性原则。 （17）初中数学新课程的四大学习领域数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。 （（19）评价主体多样化是评价主体将自我评价、学生互评、老师评价、家长评价和社会评价结合起来，形成多方评价。 （20）确定中学数学教学目的的依据中学数学教育的性质、任务和培养目标、数学的特点和中学生的年龄特征。 （22数学学习背景分析主要包教材分析，学习需要分析，学习任务分析，学生情况分析。 （23）老师的教学基本功表现教学设计的技能，语言表达的技能，组织和调控课堂的技能，实践操作的技能。 （25）新课程倡导的数学教学方）动手实践，自主探索，合作交流。 数学课堂教学基本技能训 （26《基础教育课程改革指导纲要》中三维课程目标）知识技能目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标。。 （28）初中数学教学内容的六个核心概念。 （29中学数学教学常用方讲授法、探究式，合作学习。。 （30）数学教学基本功包教学设计的技能，语言表达的技能，组织和调控课堂的技能，实践操作的技能。 （31）知识与技能目标动词包括了解、理解、掌握，灵活运用。 （32数学课程的内容具有现实性、挑战性和整体性。 (33）教学设计主要包括以下几方面的内容。 （34）数与代教内容主要包数、式，方程、不等式，函数。 （35）启发学生数学学习的关键有以下几个词:。 （36）合作学习小组一般应遵循组内异质，组间同质的原则。 （37）数学课程目标分为四个具体目标。 （38《标准》的评价目标是为了促进学生发展及改进教师教学 （39）新课程倡导的学习方式是动手实践、自主探索、合作交流。 （41）探究学习要达到的三个基本目标理智能力发展，深层次的情感体验，建构知识。。 （42）“课题学习”是一种具有的数学学习活动。 （43创设教学情境的基本原则。 (44）新课程教学内容的特点是。 （45以学论教主要是从六个方面对教师课堂教学进行评价。 （46常用的中学数学教学方法有等。 （47）建构主义教学模式有。 （48）创设教学情境的基本原则 附件： 初中数学课标学习解答 第一章数学课标（实验稿）的研究背景和基本理念 一、制定《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本依据是〈基础教育改革课程纲要〉 二、制定《课标》的理论与实践基础是中国数学课程改革与发展的研究。 三、阐述《课标》的基本理念： 1数学课程要面向全体学生 ---人人学有价值的数学（基础性） ---人人能获得必需的数学（普及性） ---不同的人在数学上得到不同的发展（发展性） 2数学的发展要在数学课程中得到反映 3数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验 4数学课程的内容要包括“过程” 5在合作交流与自主探索的氛围中学习数学 6教师的角色要向数学学习活动的组织者、引导者和合作者转换 7评价应关注学习过程，应有助于学生认识自我建立自信 8科学合理地使用现代信息技术 四、教师是组织者、引导者和合作者可通过哪些活动来体现？ 答：