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仰卧推起成桥》教学设计 一教学目标： 1认知目标：使学生了解仰卧推起成桥的动作概念及“孤岛取宝”游戏的方法和规则。 2技能目标：使学生较好地掌握仰卧推起成桥的动作方法，发展学生脊柱部位的柔韧性。 3情感目标：培养学生的团队意识和合作精神，拓展学生思维，提高学生自主学习的能力，激发学生的潜能，促进学生身心健康的发展。 二教材分析： 1本为四年级的教材内容，仰卧推起成桥，属于平衡类技巧，此项练习曾经在三年级出现过，但由于当时学生年龄小，力量素质较差，控制能力薄弱，因此完成的质量不高。本次以学生已有的经验为切入点，安排了练习内容和学习方法，主要靠双臂、两腿、推蹬、顶髋、挺腰，使身体拉满弓成“桥”。让学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力，为学习手翻类技巧教材打下基础。 2“孤岛取宝”游戏的目的是激发学生的学习兴趣，加强团队沟通，提升团队协作精神，拓展学生的思维，激发学生的潜能，增强主动性和创造精神。 三学情分析： 四年级学生正处于生长发育关键的时期，比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。 四教学方法： 教法： 1情景教学法，让学生入境动情，充分调动学生学习、锻炼的积极性。 2发现教学法，引导学生运用已有的知识和经验，发挥主观能动性，积极去探索。 3评价激励法，激发学生进取动机，使学生更积极、更主动、更有信心的进行学习。 学法： 采取了尝试学习法、想象创新学习法、讨论探究学练法、小组合作学习法，促进学生主动积极的参与学习，提高学生学习的主动性。 五教学理念： 本设计遵循了“以人为本” “健康第一”的指导思想，坚持从生活走向体育，再从体育走向生活的原则，努力为学生创设轻松愉悦的教学环境，民主自由的教学氛围，以学生差异发展为起点，导趣、导疑、导思、导创，鼓励学生大胆质疑，异想天开，让学生在享受学习、体验的成功和快乐的同时增进健康，提高体能。 六教学思路： （一）纽带之光 1展图激趣 通过让学生欣赏各国不同时代、不同结构和不同形状的桥的图片，激发学生学习兴趣，导入题 2热身游戏 采用学生喜爱的几个小游戏活动，使学生在玩中练，练中学，即达到了热身的效果又为完成用身体造桥做好了充分的准备。 （二）桥的畅想 教师及时有效地引导，导趣、导思、导疑、导创，采取多种教法手段，充分发挥学生想象力、创造力，鼓励学生大胆实，异想天开。通过创想练习、尝试练习、学导练习、目标练习、自主练习、探究练习等环节，使学生更好的完成仰卧推起成桥的动作，同时培养了学生自主学习、合作探究的能力。 （三）快乐参与 1创设情境，现在脚下就是一片汪洋大海，不要掉进大海，不要迷失方向。让学生自己阅读任务书，并灵活运用任务书规则共同完成任务。2激发思考，自己想办法搭桥过河取宝。3点拨引导，怎样就可以既快又安全的取到宝物？制订可行的方案。4总结反馈，游戏结束各团队讨论成败原因。 （四） 恢复身心 舒缓的音乐响起，教师用极富感染力的、富有诗意的语言把学生带到自由自在的情境中，跟随教师一起放松。 七教学评价： 1学生自评 评价内容 我对自己说 老师对我说 我真棒 我能更好 加油呀 体育中的态度 我的运动能力 与他人合作 大胆展示动作 这节的评价内容，我列出了4项，学生根据自己堂中的表现，认为那一项做得比较好，就在我真棒一栏，画一个五角星，表示成功。如果某一项不理想就在能更好一栏，画一个小笑脸，如果还有差距就在加油呀一栏，画一面红旗，表示努力的方向。可以帮助学生了解学习情况，及时发现学习中的问题，及时纠正，提高自己。 2生生互评 3生评教师 ·你觉得体育愉快吗？ ·体育中你总是尽情和充分的运动吗？ ·你在体育中又令人感动和难忘的体验吗？ ·你通过体育的学习学会了一些新的运动技术了吗？ ·你能自主的进行体育学习吗？ ·你能按照自己的目标去充分练习吗？ ·你在体育中能和同学互相帮助、互相学习吗？ 通过设计的七个问题，让学生说出自己在堂中的体验和获益情况，可以间接的反映教师的教学效果，以便教师改进教学。 4教师自评： 通过生平教师反馈的信息，教师要客观的、科学的评价自己，找出成功之处与不足，充分认识自己，教育自己，从而提高自己，发展自己。 八教学效果预计： 1掌握知识预测：大部分学生能够掌握仰卧推起成桥的动作和 “孤岛取宝”游戏的方法与规则。 2心理状况预测：根据本的特点，学生能够积极主动参与学习，学习情趣高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流，能够团结协作、互相帮助完成教学任务。 3生理状况预测：练习密度在