- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
巧用思维导图,优化中学历史教学
巧用思维导图,优化中学历史教学
陈永光
【专题名称】中学历史、地理教与学【专 题 号】G32【复印期号】2012年01期【原文出处】《基础教育研究》(南宁)2011年9B期第47~49页【作者简介】陈永光,周口师范学院(河南 周口 466001)。????我们知道,历史知识浩如烟海。面对历史这片知识的海洋,如果能够构建一幅“知识全景图”,不仅能方便地整合一切可用的资源,而且还能形象地看出章节内容的层次结构和相互关系。有了这幅“知识全景图”,在教学过程中,教师不仅可以掌控知识的“全局”,还可兼顾知识的“细节”;不仅可以激发学生的学习兴趣,增强他们的记忆力,还能培养他们的思维和实践能力。思维导图恰好可以轻松快捷地实现这些功能,它已在美国、英国、韩国、新加坡等国家的教育领域得到了重视和广泛的应用,在提高教学质量方面成效非常突出。[1]本文根据自身教学实践,探讨如何将思维导图与中学历史教学进行有效结合,从实践层面介绍其应用模式和具体案例。????一、思维导图简介????思维导图是世界记忆大师托尼·巴赞(Tony Buzan)开发的一种组织性思维工具。思维导图是从一个中心主题发散出来的自然结构,通过符号、关键词、图像、线条和颜色,遵循一套基本、简单、自然、易被大脑接受的规则,逐步建立的一个有序的发散的树状图,它是对思维过程的导向和记录。[2]思维导图依据大脑的结构特征及运作规律,可以将左脑的顺序、逻辑、数字、文字、清单以及右脑的空间、图像、节奏、色彩和想象力综合调动起来,轻松地将原本枯燥的大量信息变成有高度组织性、活泼有趣、容易记忆的彩色图示。它在加速资料积累的同时,还可便捷地依据信息彼此间的关联,进行系统化地分类储存、管理和应用,充分开发了大脑的潜能,提高了大脑运作的效率。同时,在绘图过程中既可增强学习兴趣,加深学生对知识的记忆,又可激发联想与创意,提升学生的想象力和创造力,可谓“一幅图像调动了无限的思维联想,一幅图像胜过千言万语”。????思维导图的制作方法并不复杂,可简要概括为以下几步:将中心主题放于中央位置,整个思维导图将围绕这个中心主题拓展;大脑不受任何约束,围绕中心主题内容充分联想,画出各级分支,记录下瞬间闪现的灵感;保留适当空白,以便随时增加内容;整理各级分支内容,寻找它们之间的关联,并且要善于用连线、颜色、图形等表示;与同学所绘思维导图进行交流、探索与完善。[3]????二、利用思维导图构建中学历史教学模式????为了更加有效地改进历史教学,培养学生的思维与实践能力,我们还需要先探讨中学历史的学科特点。首先,历史知识是以年代、地点、人物、事件四个要素为基础的,具有逻辑性和发散性;其次,历史知识具有时间先后的顺序性和连贯性,帮助学生形成科学的、系统的历史关联体系很重要;再次,中学历史教学又特别注重对历史事件的总体掌握与联系,知识具有综合性。[4]可见,中学历史教学非常适合使用思维导图进行构建优化。????根据中学历史课程的特点,笔者结合自身长期的教学实践及当前中学历史教学实际存在的问题,依据中学生创新思维培养理论,构建并实践了思维导图在中学历史教学中的应用模式,如图1所示。????????三、基于思维导图的中学历史教学案例设计????下面我们就依据思维导图在中学历史教学中的应用模式,以高中一年级历史教材(人教版)中的一节课《社会主义制度在中国的确立》作为案例,探讨思维导图在中学历史教学中的实践应用与效果。????1.教学设计与实施????设计理念:根据历史新课改教学目标结合思维导图的应用模式设计。在教学实践过程中,教师利用多媒体创设问题情境,激发学生的兴趣与想象,引导学生思考,尊重学生的主体性和个性发展,给学生充分发挥的自由空间,并让学生运用思维导图探索解决问题的方法,使知识条理化、线索化、图像化、系统化,使学生易于理解和联想,从而培养学生的发散思维、直觉思维、形象思维、辩证思维以及自主、协作的学习能力,较好地完成教学目标,提高教学效果。????教学内容分析:本主题讲的是我国1953年到1957年的历史,涉及第一个五年计划、第一部宪法、“三大改造”等知识,对于社会主义制度的初步确立具有重大作用。[5]本教学设计采用了启发式的教学方法,由教师补充背景知识及“一五”期间的建设成就,其中“三大改造”对于中学生较难理解。????学习者特征分析:学习者为高中一年级的学生,已具备中学历史中关于“社会主义”的相关知识,并具备了一定的计算机知识,能够应用一些基本软件,如office、画图工具、思维导图制作方法等,能进行简单的探索性学习。????教学目标:????【知识与技能】通过本课的学习,学生应掌握:第一个五年计划;“一五”期间经济建设取得的主要成就;全国人民代表大会的召开和新中国第一部宪法的颁布
您可能关注的文档
- 媒介融合案例 美国坦帕新闻中心.doc.doc
- 孕前优生健康教育.ppt.ppt
- 存贷比、流动性覆盖率、净稳定资金比例,比较分析(一).doc
- 婚庆市场策划分析盈利模式.ppt
- 孝感市中职学校集锦.doc
- 孤岛见聚油井举升工艺适应性分析及配套技术.ppt
- 学会包容 幸福生活——班会.doc
- 学习任务2 检修汽缸体.ppt
- 学习模块二:地方陪同导游服务.ppt
- 学前班升入一年级必须掌握的计算题.doc
- 2025年一级建造师考试《水利水电工程管理与实务》冲刺必刷卷.docx
- 2025年一级建造师考试《水利水电工程管理与实务》逆袭破题卷1.docx
- 2025年一级建造师考试《市政工程管理与实务》冲刺必刷卷 .docx
- 2025年一级造价工程师考试《建设工程计价》预习卷.docx
- 2025年一级造价工程师考试《建设工程造价管理》预习卷.docx
- 2025年一级造价工程师考试《建设工程造价案例分析(安装专业)》预习卷.docx
- 2025年一级造价工程师考试《建设工程造价案例分析(土建专业)》预习卷.docx
- 2025年中级会计考试《会计实务》冲刺提分卷.docx
- 2025年中级会计考试《财务管理》冲刺提分卷.docx
- 2025年中级会计考试《财务管理》全真模拟卷.docx
文档评论(0)