八年级语文上册《爱莲说》导学纲要-新人教版.docVIP

爱莲说 一、课标要求 1、了解作者，背景，说 2、学习一些文言词语,尤其是多义词 3、理解作者的人生态度，做一个洁身自好、品德高尚的人。 二、学习目标： 知识与技能:1. 了解作者，背景，说 2. 有感情朗读课文, 熟读成诵 3.研读课文，理解莲花的高洁品格，体会莲花的象征意义。 过程与方法：通过有感情朗读课文,小组合作翻译,了解文义，当堂背诵 情感态度价值观：领悟文中君子的高洁品质，并把其化为自己对崇高道德的追 三、教学重点、难点： 重点：识记文学常识，有感情朗读课文，掌握重点文言词语难点：学习文言词语,、读顺读懂课文，积累字词。 1、读准、读顺：初读课文，圈画生字、多音字。 ①、给下列加点字注音。 蕃（??）淤（??）濯（??）?涟（??）蔓（ ）?亵（??）?噫（??）鲜（??） 2、读懂：译文，不懂之处先圈画出来再与同学交流解疑。 ①、解释下面句中加粗的词语。 ?濯清涟而不妖（ ） 出淤泥而不染（ ） ?可远观而不可亵玩焉（ ） ?宜乎众矣（ ） ②、翻译下列句子。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 牡丹，花之富贵者也 第 一 课 时 课堂学习探究纲要 一：自主探 究 合作释疑： (一)交流预习,组内交流,重点写在书上 1.走近作者: （查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）拓展延伸 1、古往今来，在污浊的现实与秽亵的世风中，有许许多多能过持身高洁而“出淤泥而不染”的志士仁人，你认为做到这一点需要什么条件？能否举出历史上的人物为例加以说明？在今天的社会中，你认为作者的人生态度还有积极意义吗？ 三、课堂测评? 1.解释句中加粗的词。 （1）不蔓不枝（ ） （2）可远观而不可亵玩焉（ ） （3）予谓菊，花之隐逸者也（ ）（4）陶后鲜有闻（ ） 2、翻译下列句子 （1）予独爱莲之出淤泥而不染。濯清涟而不妖。? （2）莲，花之君子者也。? （3）菊之爱，陶后鲜有闻。 (4）莲之爱，同予者何人？? 四、学习小结： 通过今天的学习，大家会有很多的感悟，请你用一句话归纳一下你的感受和收获。 内容总结： 知识归纳： 课后巩固拓展纲要 1、(C层)解释“之” ①水陆草木之花 之： ②予独爱莲之出淤泥而不染 之： ③无丝竹之乱耳之： ④何陋之有 之： 2、(B层)简答。 （1）“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是 （2）比喻君子美名远扬的句子是： （3）文中最能概括莲的高贵品质的一句话是： 3、(A层)阅读文段做题：? 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 ? (1)全文的中心句是 。 (2)公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多，用《爱莲说》中的话来说，就是： 。对世俗生活厌弃的句子是 (3)下面分析不准确的一项是 （ ） A．“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通达事理，行为方正。 B．“香远益清，亭亭净植”比喻君子志洁行廉，芳名远播。 C．“可远观而不可亵玩焉”比喻君子不可能受到大多数人的理解。 D．“出淤泥而不染，濯请涟而不妖”比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自诩. (4)“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“ ” 结尾这一句感叹表达了作者 思想感情。 (5)本文采用了 的写法。作者对莲的描述和赞美寄予他怎样的思想感情？ 第 二 课 时 课堂