北京市大兴区黄村第五中学高中历史-五四爱国运动教案-岳麓版必修1.docVIP

北京市大兴区黄村第五中学高中历史 五四爱国运动教案 岳麓版必修1 课题： 科目：历史 教学对象：高一年级 课时：1课时 提供者：代春菊 单位：北京市大兴区第五中学 一、教学内容分析 ?来源于岳麓版教材比修1第17课，从情感来说，通过对五四运动的学习，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，体验五四精神，激发爱国情感，调动学生追求进步的动力，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的人生理想。从教学线索来说，本课连接前课《马克思主义的诞生》启发后一节课《中国共产党的创立》具有承上启下的作用。 二、教学目标 1、?知识目标： 熟悉五四运动的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号，理解“五四运动”精神。?通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用 2、方法和能力目标： 多媒体技术辅助课堂教学、讲授、合作探究、探究指导、课后发展性评价。 由于本节内容和学生的关系比较密切,学生的兴趣会比较浓厚,学生参与的兴趣也会比较高,所以在课堂上应充分突出学生的主体地位,为了培养学生的爱国主义精神,可以让学生重回到历史场景中,以自主学习、小组讨论探究、分组发言的方式解决问题、进行教学。最终的目标是培养学生成为探究者和知识的创造者。 3、情感态度与价值观方面 通过对五四运动的学习，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，体验五四精神，激发爱国情感，调动学生追求进步的动力，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的人生理想。 三、学习者特征分析 ?学生在初中就了解了五四运动，但只知道概念，依据平时检测和观察，学生具有基本的历史素养，由于本节课是发生在北京学生的事件，与学生的关系比较密切，所以学生有一定的兴趣。 四、教学策略选择与设计 ??采用情趣与思维点拨同时进行的方式，问题引导，设置情景，学生得出结论。 五、教学重点及难点 ?重点：五四运动的背景和运动的影响。 难点：认识五四运动对中国社会变革的影响——即五四精神，这属于抽象概念，对于以直观思维为主的学生而言，较难理解。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ?一）导入新课 播放中国共青团团歌《光荣啊，中国共青团》。同时和学生交流：大家知道这是什么歌曲吗？会唱吗？字幕在幻灯片1上缓缓出现，最后定格。突出其中的一句歌词：“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒！ ?有几个学生跟着歌曲唱起来，这调动了大部分人，课堂气氛热烈起来，? ? ?二）学习过程 1．五四运动的起因 问题一：中国共青团团歌里为什么要写上：“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒！大家都知道青年节是五月四日，为什么要选择这个时间？，老师再引出第二个问题：问题二：五四运动爆发的原因是什么？（学生一般能答出是巴黎和会上中国外交的失败） 幻灯片2：展示顾维钧的照片，并配合简短的文字说明。（创设情境 探寻缘起） 播放影片《我的1919》片断1： 1918年，第一次世界大战结束。1919年初，中国驻美公使顾维钧作为本国政府的全权代表赴法国参加巴黎和会。中国虽然是战胜国，但在和会上却处处受到歧视，野心勃勃的日本政府更企图继承德国在胶东半岛的特权。辩论会上，顾维钧慷慨陈词就山东问题作了一次缜密细致、畅快淋漓的精彩发言，从历史、经济、文化各方面说明了山东是中国不可分割的一部分，批驳了日本的无理要求。 老师趁机提出了问题： ①?? 五四运动的爆发与巴黎和会有什么关联？②?? 顾维钧的义正严辞能够扭转局势吗？为什么？（幻灯片3） 教师不急着肯定或者否定，接着播放第二个电影片断。 电影片断2：中国代表的正义要求被拒绝，和会要把德国在山东的权利转给日本。消息传出来了，群情激愤。北洋政府来电要求代表在和约上签字。学生的情绪也被感染了，沉浸在那段屈辱的历史当中。老师再提出问题： ①?? 这样的消息传回国内，民众的反应会如何？②?? 日本的为什么要夺取德国在山东的权利？什么是《二十一条》？议一议“为什么袁世凯签定‘二十一条’时国内没有太大的反映，而现在一次外交失败，国内都有这么大的影响？”③?? 课本的宣传画《蝎子政策》说明了什么？（幻灯片4） ? ? ?学生作出一些对五四运动基本情况的回答后 ? ? ? ? ? 学生被带入了特定的历史氛围中，被这一位杰出的外交家的才智所折服，为他的爱国情操所感动，为旧中国的艰难境地而深思。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生开始自发的小组讨论。 学生开始就问题开始看书，随后进行小组讨论。讨论完毕后，小组推选代表发表看法。人数不限，指出：巴黎和会是帝国主义的分赃会议，中国在巴黎和会上外交的失败是五四运动的导火线。 （提出问题 激发兴趣）： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 鼓励多发言。