河南省郑州市中考物理《平面镜成像》复习教案.docVIP

平面镜成像 教学设计 课题 平面镜成像 教学目标 知识目标 1.了解平面镜成像的特点. 2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的. 3.理解日常生活中平面镜成像的现象. 4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用. 能力目标 1据平面镜成像规律画出物体在平面镜中成的像。 2用平面镜成像规律解决生活中的一些简单问题 情感目标 体验科学探究的全过程；会从观察中分析归纳，找到一般规律 教学重点难点 理解并掌握平面镜成像特点 突破重难点措施 教师给予正确的语言引导，学生发散思维，大胆想像，通过对实验现象的分析结合实际生活经验，正确的导出结论 教学用具蜡烛、玻璃、直尺、白纸等 教学方法 实验探究法 学法指导 大胆仔细的动手操作，在操作中仔细观察实验现象，在教师的引导下联系生活实际，运用对比的思考方式对实验现象加以理论分析 教学过程 组织教学： 复习： 什么叫反射？ 反射定律？ 如何画光路图？ 导入： 让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础 第三节 平面镜成像 新授： 一、探究平面镜成像的特点 1.向学生示范并说明探究活动的目的和做法. 目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系. (2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系. 做法：边示范边讲解. 2.学生分组实验 以上把教材图2.3—1的演示实验再改为学生实验，学生通过动手实验，自己进行分析总结，既有利于知识的学习，也有利于能力的培养. 3.在实验基础上得出成像特点 引导学生根据实验结果回答： ［师］①平面镜中的像与物体大小是否相同？怎么知道的？ ②像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知道的？ ［生］①平面镜中的像与物体大小相同.因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的. ②像和物体到镜面的距离相等，因两支蜡烛到玻璃板的距离相等. 师生共同分析得到平面镜的成像特点： ①像和物体的大小相等. ②像和物体到镜面的距离相等. ③像和物体的连线垂直于镜面. ④像是虚像 4.应用知识 ［讨论］身高1.6 m的人站在穿衣镜前，离镜0.5 m，他在镜中的像多高？像离镜多远？当他后退0.5 m时，像高和像到镜面的距离怎样变化？ ［解答］（1）像高1.6 m，像离镜0.5 m. （2）人后退0.5 m时，像高不变.像到镜面的距离增加0.5 m. 二、平面镜成像原理 〔理解〕1、物体在平面镜中成的是虚像：（为什么？） 〔学生讨论：不是实际光线汇聚而成〕 解释：平面镜成像的原理是光的反射，物体发出的光线射到平面镜上是发生反射，反射光线进入人的眼睛，人的视不会发生转弯，于是逆着反射光线看过去，“发现”光是从反射光线的反向延长线的交点发出的，这个交点就是物体在平面镜中成的像。因为不是真实光线相交而的所以是虚像，不能在光屏上得到。 2、物体在平面镜中成的像是与物体等大的。问什么走近平面镜发现像变大，远离平面镜发现像变小呢？ （学生讨论：……….） 〔分析〕美术中的透视现象：近大远小。像的大小仅仅取决物体的大小，与其他因素无关。 3、物与像是对称的。当你照镜子时，举起右手，镜子中的“你”举起的是那只手？ (学生回答：左手) 〔分析〕物体在平面镜中成的像上下是不颠倒的，但左右是颠倒的。因此物与像关于镜面是对称的。镜面是物与像的对称轴。 三、平面镜的应用 思考题：岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，为什么？ 教师要引导学生明确以下几点： ①平静的水面可看做一个平面镜，它可以成虚像.②对物体上的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点“等距”.③由于树木和房屋上的各点与水平面距离不同，越接近水平的点，所成的像也距水面越近，所以各点组成的像从水面上看就是倒立的了. 四、拓展： 利用平面镜成像可以起到扩大感觉空间的作用。 利用平面镜可以制成潜望镜。 3、讲一段故事：公元前215~212年间，罗马人大举入侵希腊，派出一支船队，满载精兵，准备攻打阿基米德的家乡——叙拉古城，面临来势凶猛的强敌，阿基米德求见国王，献出破敌妙计，他动员全乡的妇女和守城的人在海岸边列队.每人各执一面平面镜，把太阳光集中向罗马战船反射，不一会，罗马战船上的士兵被照得头晕目眩，丧失战斗力被迫而退.阿基米德利用平面镜把光反射的原理，击退了敌人，拯救了他的家乡. 五、巩固练习： 一、填空题 1.当你照镜子的时候，可在镜子里看到另外一个“你”，镜子里的这个“你”就是你的______