高考英语备考策略-阅读理解精讲与训练.docVIP

阅读理解精讲与训练 阅读理解 1、命题特点 2）体裁为记叙文，说明文，议论文和应用文。 3）语篇的难易度排序原则上遵循第1、2篇难度较低，第3、5篇中等，第4篇较难。 4）题型及数量。直接或间接的细节事实理解题4-5个，主旨大意题及归纳标题题3-4个，猜测词义题(生词，代词，句子)2-3个，深层含义理解题2-3个，推理判断题5-6个，图表实例有1或无。 5）设题干时兼顾题型、难易的合理分布以及答案选项的合理布局；没有接连几个选项 都是单一A/B/C/D的现象。 6）对于直接影响内容理解的关键生词应变成斜体并加注汉语，但每篇不会超过5个。 7）五篇阅读文章题材和体裁应搭配合理，原则上5套题会有一篇(通过表格、模块等形式呈现)考查快速阅读（即寻找信息）的应用文。 2、命题原则 阅读选材广泛，各种文体各占一定的比例，在内容上贴近生活，语言能够体现当代英语的特点，语篇逻辑经得起推敲，与学生的阅读水平相吻合。阅读理解设计题目的结构难度基本稳定，方式大致相同。但词汇总量加大，阅读速度提高，且非考纲词汇有所增加，长难句有所增加。时文报道类、科普知识类、应用广告类、史地文化、短篇故事、说理小品、幽默小品是高考热门文章。 1）通读全文，理解大意。 通读全文，在短时间内确定文章的主题和中心思想。记叙文或新闻报导，也会以某一事件作为主要内容，将该事件的时间、地点、人物、原因、过程及结果等几方面交代清楚，从而引起读者的关注;说明文和议论文也总会有一个中心话题，可重点阅读第一段、结束段以及其它各段的第一句或末一句。在阅读过程中，目光迅速移动，千万不要停顿或复视，找准关键词、句;同时要不断地对内容做预测，使大脑的逻辑思维、推理判断贯穿于整个阅读的始终。这样就会在短时间内迅速而准确地抓住了全文的大意。 2）快速通读文后的测试题目（包括题干和选项）。 这样做可使同学们在对文章大意有所了解的前提下，有针对性深化对文章的理解，因为这些题目有时不但提示了文章的要点，而且对文章中有关的难词难句起到启示作用。但通读文章毕竟只是对材料大意有所了解而已，而对细节性的问题要带着题目中的疑问材料进行细读才能解决。 3）抓住文章要点，谨慎答题。 针对题中的问题再细读材料可以缩小阅读范围，迅速找到与问题有关的信息，分析与题目相关联的句段或段，对关键部分要深入理解，反复推敲。力求最佳。遇到不会做的题目，可暂时搁置一边，等会做的题答完后，再重新审读。 4）根据已知信息进行判断和推理。?? 阅读理解要求同学们判断作者的观点或态度，这样的考题虽没有直接的答案，但在通读全文的基础上，学生可根据已知的信息，进行由此及彼，由表及里的推断，从而得出准确答案。这就要遵照作者的意图去推断，有时作者直截了当表明观点，更多时候，作者借用别人的观点来表明自己的立场；因此确定作者的观点时，必须联系全文，通篇进行考虑分析。5）平时多进行限时阅读，提高阅读速度。 按照高考的要求：五篇阅读理解应该在35分钟内阅读完。每天进行一篇限时阅读，每篇用5-6分钟完成，以训练阅读和解题速度，而且还可以锻炼同学们的心理素质。 典例1 An idea that started in Seattles public library has spread throughout America and beyond. The concept is simple: help to build a sense of community in a city by getting everyone to read the same book at the same tome. In addition to encouraging reading as a pursuit (追求) to be enjoyed by all, the program allows strangers to communicate by discussing the book on the bus, as well as promoting reading as an experience to be shared in families and schools. The idea came from Seattle librarian Nancy Pearl who launched (发起）the If All of Seattle Read the Same Book project in 1998. Her original program used author visits,study guides and book discussion groups to bring peo