高考文学类阅读指导六——赏析类题型.ppt

高考文学类阅读指导第六章节 ——赏析类题型 一、复习旧课，知识链接 一、文学类阅读五大题型： 形象类、作用类、语言类、赏析类、主旨价值类。 二、形象类题型： 1、人物形象，景物形象和事物形象的特征； 2、人物形象的心理活动或情感变化过程； 3、景物形象的暗示意义，事物形象的象征意义。 二、知识链接：作用类题型的考查对象 1、景物描写的作用。 2、情节安排的作用。 3、文段的作用。 4、关键语句的作用。 5、标题的作用。 6、形象的作用。 7、艺术特色（包括结构安排）的作用。 知识链接： 文学类思想内容、情感主旨的考查对象： 1、理解文章标题的含义 2、概括、分析、探究文章思想或感情 3、概括、归纳文章的情节内容。 4、理解与处理文章情节内容。 考纲解读：文学类赏析题考查对象 1、赏析文章的艺术手法（表达方式、表现手法、修辞 手法）。如：P216《东邻的竹和西邻的壁》T1作者是怎 样写出收衣时的喜悦的？如P223《怀旧的成本》T2概要 指出第12自然段中所用的表现手法（含修辞手法）及其 表达作用。 2、赏析文章的艺术特色（包括语言风格、情感表达的特点与方式、叙述角度与方式）。 如：P210《静虚村记》T3试从一个角度举例分析本文的 语言艺术。 P215《平常的沈从文》T4指出下面这句话所 体现的人物语言特色并分析它的表达效果。”六十一课时 《用岁月在莲上写诗》T4本文语言很生动，请在文中选 择三处加以评析。六十三课时《地图》T3简析第6自然段 情感表达的特点。 3、赏析文章的结构安排（构思设计、谋篇布局、行 文思路）。如：P214《城》T1这篇文章是怎样构思 的？请简要说明。五十八课《反笔舐犊》T3简要分析 本文在情节设置上有何特点及其作用。五十九课时 《礼物》T2简述小说的构思特点。五十九课时《四点 钟》T1这篇小说构思精巧，请概括出两个特点。六十 课时《最后的较量》T3请简要分析这篇小说主 要运用了哪些结构技巧？ 4、赏析艺术效果。如：五十七课时《枣》T4文章的 结尾是令人伤感的，试分析这一悲剧结局的艺术魅力。 一、赏析文章的艺术手法 知识链接：文学类作品艺术手法分类 1、表达方式： 叙述（倒叙、插叙、补叙和叙述人称和角度）； 描写（人物描写、景物描写、白描、摹状等）； 抒情（直抒胸臆，借景抒情，托物言志，借古抒怀）； 议论（夹叙夹议，比喻、举例、对比、类比论证）。 2、表现手法： 象征、对比、用典、比兴、反语、渲染、以小 见大、动静结合、虚实结合、先抑后扬； 3、修辞手法：比喻、借代、拟人、夸张、对 偶、排比、设问、反问、反复、双关、通感。 题型训练： P223《怀旧的成本》T2概要指出第12自然段 中所用的表现手法（含修辞手法）及其表达作用。 答案（1）、引用。借自己座谈会上的一段发言 表达自己对怀旧的认识；（2）、对比，鲜明表 现人性中的两面；（3）、举例，形象证明“情感 大多是守旧”“欲望大多是求新”；（4）、类比， 证明人们对怀旧情感符号的恒定要求；（5）、 反问，强调对情感求新的不可思议。 答题模式：艺术手法+具体分析+表达效果 二、赏析文章的语言风格或艺术特色 知识链接：1、答题角度： A语言风格（六大风格）： 清新自然（林黛玉）华贵典雅（薛宝钗） 明快洗练（王熙凤）雄奇豪放（史湘云） 平实质朴（平儿） 幽默风趣（刘姥姥）。 另有词句上的特色：准确、周密、精练、形象、生动、音律和谐、整散句结合。 B句式特点（长短句、整散句、对偶排比反复顶 真句式，音韵和谐） C艺术手法（表现手法、表达方式、修辞手法） D描写技巧（直接描写、间接即侧面描写、 白描、视听等多种感官结合、描写顺序、动 静虚实结合） E叙事技巧（叙述人称和视角，叙述方式： 倒叙、插叙与补叙） F抒情技巧（借景抒情、托物言志、借古抒 怀、直抒胸臆） 2、答题模式： 语言艺术+具体分析+表达效果 题型训练：P210《静虚村记》T3从一个角度举 例分析本文的语言艺术。 答案：（1）、比喻，形象生动。“生了一层厚厚 的绿苔，像是庄稼人剃头以后尊重的青发”，用庄 稼人新生的青发这一村子里常见的形象作比喻， 生动地描绘出了绿苔的青灰色和那种质朴的感觉。 （2）、句式错落，活泼明快。“谈北京城里的政 策，也谈家里婆娘的针线，谈笑风生，乐而忘 归……回去者，扳倒头便睡的，是村人，回来捻 灯正坐，记下一段文字的，是我呢。”句式长短错 落，整齐中又有变化，读来琅琅上口，活泼轻快。 （3）细节描写，准确传神。“一律集在巷中，就 地而蹲”“一溜儿排开，横着往前走，一句什么没 盐没醋的话，也会惹得她们笑上半天。”真实地展 现了简单朴素的农村生活场景和农村姑娘的纯朴 快乐。 （4）风格平实质朴又不失精巧雅致。“菜收获 了，鲜者自吃，败者喂鸡，鸡有来杭……