教师参与听课.pptxVIP

  教师如何参和听评课;内容概要;一、听评课的现状及问题 1、听课、评课、听评课;2、听评课活动的意义;3、听评课活动存在的问题（1）;3、听评课活动存在的问题（2）;二、什么样的课是一堂好课 教育专家关于好课的标准; 达尼洛夫和叶希波夫在《教学论》中，提出了“一堂成功的课的特点”;美国著名教授W.J.Popham撰写的《促进教学的课堂评价》;肖川教授在《有效教学的策略》中提出：;叶澜认为一堂‘好课”的标准;特级教师徐世贵提出了六个观念的转变。;三、怎样参和“听评课”活动 1、听课前的准备;;课堂观察框架(部分)：4维度20视角68观察点;1、帮助学生识别学习中的重点和非重点 2、帮助学生维持学习兴趣 3、适合不同学生的发展水平 4、努力满足不同学生的需要 5、采取措施保持学生的注意力 6、使学生了解教学的目的 7、帮助学生利用已有的知识经验学习新材料 8、清楚地讲述教学内容 9、提供数量合适的内容(既不过多也不过少);以“教师教学”维度为例;以“学生学习”维度为例;2、听课时的观察和记录;（2）听课过程如何思考;（3）如何记录 一边是课堂实录，另一边应及时写下点评. 根据听课者的需要，有的要记得全面一些，细一些，但这样往往比较困难；更多的是记下主要环节，主要内容、主要教学方法，在此基础上，突出记录某一方面。记录要抓重点，文字要简练，有时用自己明白的符号代替。有时来不及把自己所想的都记录下来，可以留空位，并尽快寻找机会补上。;【案例1】如何听“讲授”;【案例2】如何听“提问”;【案例3】如何听“教学环节”;3、听课后的评课;二、评课形式 1、个别交谈式 2、集中讨论式 3、书面评议式 4、师生互评式 5、抽签答辩式 6、庭辩式 7、自我评议式;四、评课方法;五、评课例析;【例2】评---教学目标是否达成 1、“五到位”：认定目标到位、精讲点拔到位、反馈矫正到位、强化训练到位、课堂管理到位。 2、“六标准”：整合度，教师的教和学生的学整体合谐程度。 亲合度，教师教学的亲切程度。 自由度，学生自主学习程度。 参和度，学生参与人数比例?? 练习度，学生所做练习的数量与效果的达成度 延伸度，即教师在教学过程中对知识扩展延伸的程度。;【例3】评---问题引入 （1）要能提高学生的兴趣：（2）时间要短：一般不要超过2分钟。 （3）不能太简单，但本节课学完后果又能得到解决的：（4）学生有体验，但又为本节内容的引入做好铺垫； （5）要联系生活、生产和社会实际：;【例4】评---教师主导作用的有效性： （1）教师的设问设计是否合理： 要有思维深度；设问的指向性要明确； 设问不能太难，要在学生思考后能答得出的。 （2）教师的启发和点拨是否合理： 是否强化一般方法。;六、评课存在的问题和解决策略;;