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徐世贵;讨 论 四 个 问 题;了解学科知识 积累一定教学经验 专一的心力(课前准备) 先进教学理念; 1、把“人的教育”写在旗帜上 ——关注培养目标 2、最成功的课是学生的成功 ——关注“因学而教”和“顺学而导 3、“教教材”和“用教材教”之间 ——关注创造性使用教材 4、动人心者 莫先乎情 ——关注“情”“趣”教学 5、差异就是资源 ——关注差异性教学;听课目的 　当我们去听课的时候，是抱着一种评论的 心态，还是学习的心态，还是帮助老师的心态？ 我觉得后两个多一些要好。来听课，一方面是从 课堂上生成的东西去寻找自己的灵感，这是学习； 另一方面还要抱着帮助老师获得专业成长的心态， 而不是以衡量课的好坏为目的。;二.怎样看课;二.怎样去看课;二.怎样看课;二.怎样看课;二.怎样看课;二.怎样看课;二.怎样看课;二.怎样看课;二.怎样看课; △看课是感性认识，分析课是理性认识。 △盲目听十节不如认真剖析一节 学识和真诚同在 方法与智慧共存（评课是艺术） ; 评课形式;三.怎样评课;三.怎样评课;三.怎样评课;三.怎样评课;综合评价;2.归纳评课法 归纳评课法不是像第一种方法的那样，从八个方面逐一对一节课做评析，而是对整节的优缺点做总结归纳，从而找出课的优点、缺点。 ;三.怎样评课;三.怎样评课;三.怎样评课;三.怎样评课;三.怎样评课;三.怎样评课;三.怎样评课;三.怎样评课;三.怎样评课;三.怎样评课;三.怎样评课;三.怎样评课; (四)评课注意的问题 1.不追求完美而找亮点。 2.考虑差异，因人而评。 3.避免就事论事，要借助理论。 4.避免空谈理论，要以事论理。;;;;;（5）从教师教学素质上分析 1.看教学语言 2.看教书设计 3.看教学激情 4.看课堂应变 5.看教学示范 6.看课堂操作;;;