课题专题2从海水中提出钠和镁.DOC

课题：高一化学 专题2从海水中获得的化学物质 第二单元 钠镁及其化合物（碳酸钠的性质与应用） 养正中学化学组 曾春燕 一、教学目标： 知识与技能： 1.了解碳酸钠、碳酸氢钠的性质 2.了解碳酸钠、碳酸氢钠的鉴别方法及转化 3.知道碳酸钠、碳酸氢钠在生产生活中的用途 4.了解侯氏制碱法 过程与方法： 1.通过分组实验，让学生讨论、归纳碳酸钠的性质 2.通过自行设计方案，让学生了解碳酸钠、碳酸氢钠性质的差异，找出鉴别两者的方法及转化方法 3.通过阅读材料，让学生了解侯氏制碱法 情感态度和价值观： 1.刺激学生的求知欲望和学习期望；培养学生认真细致和严谨求实的科学态度 2.激发学生的爱国主义热情及学习兴趣 二、重点、难点： 1．碳酸钠的性质 2．碳酸钠、碳酸氢钠的性质差异及鉴别 三、课前准备： 1．课前收集好“侯氏制碱法”相关资料 2．为课堂上学生的分组探索实验及中间可能出现的各种问题作好充足的准备 3．组织学生查阅相关资料，了解碳酸钠、碳酸氢钠在日常生活中的用途 4．实验用品：试管（3支）、玻璃棒（1支）、双孔橡皮塞、分液漏斗、锥形瓶、气球、pH试纸、标准比色卡、澄清石灰水、氯化钙溶液、酚酞试液、浓盐酸、碳酸钠粉末、 四、教学过程 学习课 题 教师活动 学生活动 教学设想 引入课 题 钠的性质非常的活泼，在自然界中只以化合态的形式存在，比如海水中的NaCl等，今天我们学习钠的一种很重要的化合物Na2CO3 学生回顾钠的性质 通过回顾旧知识引入新课，使学生加强对旧知识的巩固 碳酸钠的性 质 物理性质 请同学们回顾初中学过的溶解性规律，思考碳酸钠可能具有什么物理性质？ 请同学们阅读碳酸钠的物理性质，并归纳它具有那些主要的物理性质？ 化学性质 碳酸钠是一种强电解质，会完全电离出Na+和CO32-，如何验证其中的钠元素呢？回顾弱酸盐的溶解性规律，思考CO32-可以和什么离子形成沉淀？如何检验其中的CO32-？ 组织学生分组完成教材中碳酸钠的性质实验。实验内容包括：（1）两支洁净试管中分别加入2—3mL澄清石灰水和氯化钙溶液，再分别向上述两试管中滴加碳酸钠溶液，振荡，观察现象；（2）用pH试纸测定碳酸钠溶液的pH；（3）在试管中加入少量的碳酸钠溶液，再滴入酚酞，观察现象； 请同学演示：在试管中加入的碳酸钠粉末，再滴加入浓盐酸，学生观察现象，并告诉同学他所看到的现象； 引导学生观察实验现象，启发学生思考回答实验中产生的问题，形成科学的结论。 推导碳酸钠也可以和Ba(OH)2、BaCl2反应产生沉淀；碳酸钠之所以被称为“纯碱”，就是因为它的水溶液呈碱性，可以利用它的碱性清洗油污。 归纳：碳酸钠的水溶液呈碱性，能与酸反应，也能与某些碱或某些盐反应 物理性质 1、回顾钾、钠、氨盐都可溶 2、阅读并归纳出主要物理性质： （1）俗名：纯碱或苏打 （2）白色粉末、易溶于水、强吸湿性 （3）常见晶体：Na2CO3·H2O、 Na2CO3·7H2O、Na2CO3·10H2O 晶体易“风化” 化学性质 1、思考并回答：可以利用焰色反应检验其中含有钠元素； 回顾：弱酸盐一般除了钾、钠、氨盐可溶外，其它的弱酸盐一般都不溶； 思考并回答：（1）CO32-可以和像Cu2+、Ca2+、Ba2+、Mg2+等离子形成沉淀；（2）检验CO32-：加入CaCl2溶液，产生白色沉淀，往沉淀中加入稀盐酸，产生能使澄清石灰水变浑浊的无色无味的气体 2、观察并记录实验现象： （1）中都产生白色沉淀 （2）中pH试纸变蓝 （3）中溶液变红 （4）反应剧烈，可以看到有大量的气泡产生 3、根据实验现象分析思考问题： （1）中出现的白色沉淀是什么？ （2）产生的大量气泡是什么？ （3）碳酸钠被称为“纯碱”的原因是什么？ 4、对实验现象进行分析、讨论，写出（1）、（2）反应过程中发生反应的化学方程式： Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ 通过学生分组实验及对实验现象的探究，增强学生的学习主动性，培养学生的动手操作能力和分析能力 碳酸钠、碳酸氢 钠 的 性 质 比 较 1．指导学生阅读碳酸钠和碳酸氢钠的性质比较表 2．请同学们根据表中的相关信息，设计实验方案以区别碳酸钠和碳酸氢钠固体？ 3．对学生的最后实验方案进行评价，并提供某些学生未提到的想法 1．学生思考后分组讨论，设计实验，在探究中找出可行的方案 2．每组由同学代表总结发言，找出区别两者的实验方法，说明实验中出现的现象及说明的问题 ； 3．归纳出的实验方案主要如下： （1）各取少量固体于试管中加热，将导气管伸入装有少量澄