安徽省太和县城关镇中心学校九年级历史下册-第16课-世界经济的“全球化”教学设计-新人教版.docVIP

第16课 世界经济的“全球化” 整体构思 1．课标要求 概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。 2．三维目标 知识与能力 识记 理解 过程与方法 情感态度与价值观 经济全球化的原因 经济全球化的概念 史论结合，分析、认识全球化是生产力发展的要求和必然结果 （1） 经济全球化的表现 全球化的具体内容 WTO、跨国公司在全球化中的作用 经济全球化的影响 全球化的利、弊 中国政府如何应对经济全球化 （2） （3） （1） （2） 教材分析 二战以后，第三次科技革命促进了生产力的迅速发展，各国经济联系日益密切；和平与发展的发展趋势，为经济全球化提供了有利的国际环境，经济全球化迅猛发展。国际分工的加强、跨国公司的增加、世界贸易组织成立等，是其重要体现。但经济全球化是一把“双刃剑”，尤其是对发展中国家来说更是有利有弊。中国作为世界最大的发展中国家，要面对挑战，在经济全球化的浪潮中，趋利避害。 本课分为两目。第一目：经济的全球化趋势。阐述了二战以后，经济全球化的表现及原因。第二目：经济全球化的影响。分析了经济全球化造成的正、反两方面影响，以及中国与经济全球化的关系。 教学重、难点 重点 经济全球化的具体表现和影响。 处理方法：虚拟一个全球化人物的生活场景，让学生形象地感受“全球化”的影响。通过多媒体展示相关文字材料、图片资料等，运用材料教学法，让学生在感知经济“全球化”无处不在、全方位影响我们生活的同时，力求使学生初步学会史论结合的学习方法。 难点 经济全球化的影响。 处理方法：运用多媒体辅助法展示形象直观的图片表格、列举现实案例、补充材料，化解难点法等手段化抽象为具体，化复杂为简单，变生疏为熟悉，突破教学难点。 教学方法 1．情境导入法：创设情境，让学生把生活中的经历与本课知识学习自然融合，加深理解。 2．问题教学法：提出与本课关键知识点紧密联系的问题，培养学生的历史思维能力。 3．材料分析法：材料既是基础知识，又是典型史料，具有丰富的、现实的、可拓展的广阔空间。精选材料，扎实基础，选择少而精的教学内容，一定程度上解决了本课程课时有限性与内容广泛性的矛盾。 板书设计 ））,教学设计） 设计一： 依据提供的图片，创编生活故事：《我的一天》 问题：通过编故事，你一天的生活都有什么特点？ 设计二： 虚拟场景： 人物简介：大山，毕业于美国哈佛商学院，就职于英国汇丰银行驻上海办事处。 早晨：闹钟（）（） 早餐：橙汁（）（）（）（）（） 上班：开一辆中国产的“福特”轿车。 工作：目前，正在与世界知名的跨国集团德国“西门子”公司，商谈在山东省济南市设立的中德合资企业的银行投资事宜。 （）） （）16课世界经济的“全球化” 问题2：依据上述材料并结合教材概述：为什么会出现经济全球化的发展趋势呢？有利条件有哪些？ （） （1） （2） （3）（） 条件：“第一靠全球的信息网络化，第二靠全球向市场化的变革。前者为全球化提供了技术上的保障，后者为全球化提供了体制上的保障。” 教师：由此可见，经济的全球化趋势的出现是人类社会生产力发展的必然。那么，经济全球化在当今世界的经济生活中有哪些表现呢？（）  表格1：中国对进出口及贸易顺差预测（） 出口预测值（EXF） （IMF） EXFIMF 贸易顺差预测值（SURF） 2006 170097.5 81426.8 88670.7 104925.0 2007 198296.6 89744.9 108551.7 145209.6 2008 225715.1 98386.5 127328.5 189491.1 2009 253469.6 107452.5 146017.1 236690.1 2010 281079.6 116880.5 164119.0 286018.5 2：中国外商直接投资情况 年度 实际使用外资增幅（%） （%） （） （） 2000 407.2 1.0 279.1 14.5 2001 468.8 15.1 264.8 －5.2 2002 527.4 12.5 252.2 －8.5 2003 535.1 1.5 280.1 15.6 2004 606.3 13.3 351.5 25.5 2005 603.3 －0.5 429.7 22.2 20世纪末，全世界有6万多家跨国公司在全球范围开展业务。跨国公司控制着国际直接投资的90%、贸易额的60%，创造了全世界国民生产总值的40%，技术转让的1/3，目前世界贸易总量中有70%～80%与跨国公司有关。在世界经济全球化过程中扮演了重要角色。 材料三 问题3：细心观察：材料一中的两个表格中的数据，分别反映了经济全球化趋势中哪些方面的表