安徽省桐城市嬉子湖中心学校八年级物理上册-第4章-第2节-光的反射教案-（新版）新人教版.docVIP

光的反射 教学目标 （知识与能力； 过程与方法；情 感态度与价值观） 一、知识目标 1.了解光在一些物体表面可以发生反射。 2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。 3.理解反射现象中光路的可逆性。 4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。 二、能力目标 1.通过实验，观察光的反射现象。 2.理解我们是如何看不见不发光的物体的。 3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。 4.通过观察理解镜面反射和漫反射的主要差异。 三、德育目标 1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 3.鼓励学生积极参与探究活动。 教材分析 重点 用探究法研究光的反射定律。 难点 用光的反射解释一些简单现象。 教 学 方 法 探究法、实验法、讲练法、归纳法。 教 具 准 备 演示用：激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片。 学 法 指 导 实验观察—交流讨论—概述总结—性质应用—指导小结 教学过程 导入 [师]举例说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。 （小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成） [师]真空中的光速是多少？(3×108m/s) [师]我们为什么能看见日光灯、烛焰？ （日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛。） [师]在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？ （打开灯就能看到屋子里的东西。） [师]为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？ [生]不知道其中的原因。 [师]所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛。本节我们学习光的反射。 新 授 (一)光的反射定律 [演示实验1] 在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上。 实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑。 师生共同活动得：光射到任何物体表面都能发生反射(板书) [师]光的反射有什么规律？在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光反射中的名词。 [演示实验2]让激光器发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线。 教师在黑板上画出反射图。 (2)改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变。 (3)按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察能看到反射光线吗？ 4.反射角和入射角的关系让学生两人一组做实验研究，可采取如丙图所示的实验装置。 ①将一张16K的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，在白纸中间画出直线ON作为法线；在ON的一侧画几条角度不同的直线OA、OA1.OA2. ②让从手电筒前面纸缝中射出的光分别沿OA、OA1.OA2射向镜面，观察反射光线。 ③分别在每条反射光线的位置上用大头针扎入射点：(O)入射光线与镜面上的接触点。 入射光线(AO) 反射光线(OB) 法线(ON)：通过入射点且垂直于镜面的直线。 入射角(i)：入射光线与法线的夹角。 反射角(r)：反射光线与法线的夹角。 紧接着对光的反射规律进入探究阶段。 [探究]光反射时的规律 1.提出问题 光在反射时遵循什么规律？ 也就是说，反射光线沿什么方向射出？ 2.设计实验和进行实验 我们用演示实验和学生实验研究光的反射，其中选择对光反射能力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径。 (1)按甲图所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光线的方向。一个孔B、B1.B2.用刻度尺画出直线分别将OB、OB1.OB2连接起来。 ④再用量角器量出反射角(r)和入射角(i)的大小，并记录大小进行比较。 角i 角r 第一次 第二次 第三次 ⑤使光线分别沿OB、OB1.OB2射向镜面，观察每条反射光线的方向。 3.分析和论证 (1)上述步骤1和2可看到E和F在一个平面内时有反射光线，且反射光线随着入射光线的改变而改变。 (2)按步骤3把纸片F向前折或向后折，学生将观察不到反射光线。 (3)从步骤4的可看出反射角等于入射角。 (4)从步骤4的⑤可看出反射时光路是可逆的。 师生共同分析总结出光的反射定律 ①反射光线与入射光线、法线在同一平面内。 ②反射光线和入射光线分居法线的两侧。 ③反射角等于入射角。 说明：(1)光的反射定律可概括为十二个字三线共面，两线分居，两角相等。 (2)反射定律的第三条反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果。 (3)在反射时，光路是可逆的。 [例1]画出下列入射光线的反射光线 解:①过入射点画出与反射面的垂直线ON