安徽省阜阳三中高考数学二轮复习-立体几何-10空间向量求夹角和距离学案-理.docVIP

二轮复习专题五：立体几何 §5.10空间向量求夹角和距离 【学习目标】 1.理解数列的概念和几种简单的表示方法（列表、图象、通项公式）． 2.了解数列通项公式的意义（数列是自变量为正整数的一类函数．） 3.理解数列的函数特征，能利用数列的周期性，单调性解决数列的有关问题。 4.以极度的热情投入到课堂学习中，体验学习的快乐。 【学法指导】 先认真阅读教材和一轮复习笔记，处理好知识网络构建，构建知识体系，形成系统的认识； 2.限时30分钟独立、规范完成探究部分，并总结规律方法； 3.找出自己的疑惑和需要讨论的问题准备课上讨论质疑； 4.重点理解的内容： 【高考方向】 以三视图为载体，考查空间几何体面积、体积的计算. 考查空间几何体的侧面展开图及简单的组合体问题． 【课前预习】： 一、知识网络构建 1．直线与直线、直线与平面、平面与平面的夹角计算 ．求空间距离 [2014·天津卷] 如图1-4所示，在四棱锥P - ABCD中，底面ABCD, AD⊥AB，AB∥DC，AD＝＝＝2，AB＝1，点E为棱PC的中点．(1)证明：BE⊥DC；(2)求直线BE与平面PBD所成角的正弦值；(3)若F为棱PC上一点，满足BF⊥AC，求二面角F - AB - P的余弦值． 图1-4 ．解：方法一A为原点建立空间直角坐标系(如图所示)，可得B(1，0，0)，C(2，2，0)，D(0，2，0)，P(0，，2)．由E为棱PC的中点，得E(1，1，1)． (1)证明：向量BE＝(0，1，1)，DC＝(2，0，0)，故BE·DC＝0，所以BE⊥DC.(2)向量BD＝(－1，2，0)，PB＝(1，0，－2)．设n＝(x，y，z)为PBD的法向量，则即不妨令y＝1，可得n＝(2，1，1)为平面PBD的一个法向量．于是有〈n，BE〉＝＝＝，所以直线BE与平面PBD所成角的正弦值为(3) 向量BC＝(1，2，0)，CP＝(－2，－2，2)，AC＝(2，2，0)，AB＝(1，0，0)．由点F在棱PC上，设CF＝λ，0≤λ≤1.故BF＝BC＋CF＝BC＋λ＝(1－2λ，2－2λ，2λ)．由BF⊥AC，得BF·AC＝0，因此2(1－2λ)＋2(2－2λ)＝0，解得λ＝，即＝设n＝(x，y，z)为平面FAB的法向量，则即不妨令＝，可得＝(0，－3，1)为平面FAB的一个法向量．取平面ABP的法向量n＝(0，1，0)，则〈，〉＝＝＝－易知二面角F - AB - P是锐角，所以其余弦值为方法二：(1)证明：如图所示，取PD中点M，连接EM，AM.由于E，M分别为PC，PD的中点，故，且＝又由已知，可得EM∥AB且EM＝AB，故四边形ABEM为平行四边形，所以BE∥AM.因为PA⊥底面ABCD，故PA⊥CD，而CD⊥DA，从而CD⊥平面PAD.因为AM平面PAD，所以CD⊥AM.又BE∥AM，所以BE⊥CD. (2)连接BM，由(1)有CD⊥平面PAD，得而EM∥CD，故PD⊥EM.又因为AD＝AP，M为PD的中点，所以PD⊥AM，可得PD⊥BE，所以PD⊥平面BEM，故平面BEM⊥平面PBD，所以直线BE在平面PBD内的射影为直线BM.而，可得∠EBM为锐角，故∠EBM为直线BE与平面PBD所成的角．依题意，有PD＝2，而M为PD中点，可得＝，进而BE＝故在直角三角形BEM中，＝＝＝，因此＝，所以直线BE与平面PBD所成角的正弦值为(3)如图所PAC中，过点F作FH∥PA交AC于点H.因为PA⊥底面ABCD，所以FH⊥底面，从而FH⊥AC.又BF⊥AC，得AC⊥平面FHB，因此AC⊥BH.在底面ABCD内，可得＝，从而CF＝3FP.在平面PDC内，作FG∥DC交PD于点G，于是DG＝3GP.由于DC∥AB，故GF∥AB，所以A，B，F，G四点共面．由AB⊥PA，AB⊥AD，得AB⊥平面PAD，故AB⊥AG，所以∠PAG为二面角F - AB - P的平面角．在△PAG中，PA＝2，PG＝＝，∠APG＝45由余弦定理可得AG＝，＝，所以二面角F - AB - P的余弦值为 基本概念检测 1．在棱长为1的正方体ABCD－A1B1C1D1中，M，N分别为A1B1，BB1的中点，那么直线AM与CN所成角的余弦值为(　　) A. B. C. D. 答案　D ．已知正三棱柱ABC－A1B1C1的侧棱长与底面边长相等，则AB1与侧面ACC1A1所成角的正弦等于(　　) A. B. C. D. 答案　A ．在正方体ABCD—A1B1C1D1中，点E为BB1的中点，则平面A1ED与平面ABCD所成的锐二面角的余弦值为(　　) A. B. C. D. 答案　B ．已知正方形ABC