海南省国科园实验学校中学部八年级物理上册《4.3-平面镜成像》教案-（新版）新人教版.docVIP

《平面镜成像》 一、教学目标 （一）、知识与技能 （1）了解平面镜成像的特点。 （2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 （二）、过程与方法 （1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。 （2）观察实验现象，感知虚像的含意。 （三）、情感态度与价值观 （1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。 （ 2）培养实事求是的科学态度。 二、重点与难点 重点：平面镜成像的特点。 难点：虚像的概念 三、教学过程 （一）、引入新课 　 播放一段关于加菲猫照镜子的视频。并提问：1、学生加菲猫在干什么？加菲猫照的镜子叫平面镜（并拿出平面镜演示）。2、加菲猫为什么这么欣喜？因为他看到一个跟自己一模一样的“加菲猫”，我们把这个“加菲猫”叫做加菲猫的像。 观看PPT上的图片，关于平时生活的一天，说明生活离不开平面镜，如果没有平面镜，我们的生活将大打折扣。 那平面镜成像有哪些特点呢？我们来学习第三节。请学生看和了解本节课要学习的知识点。 （二）、新课学习 1、 前面学习了小孔成像，它所成的像能用光屏承接，那平面镜所成的像能不能用光屏承接呢？ 演示：老师准备一张白纸代替光屏，请两名同学上台，一个同学照镜子，另一个同学用白纸在后方承接像。让其他同学侧身观察。 请问：白纸上有承接到像吗？不能。只能肉眼观察不能用光屏承接说明是平面镜成像成的是虚像。给出实像和虚像的概念，并让学生理解他们的区别。 2、平面镜成像的特点 向学生阅读课文中的探究并说明探究活动的目的和做法。 1、提出问题： (1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系。 (2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系。 2、猜想与假设： 3、设计并进行实验 　　①像下图那样，将一张8开的白纸铺在水平桌面上，中间画一道竖线和一道横线,把竖立玻璃板放在横线上，竖立在白纸上。 　　②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像。 　　③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置。改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置。 　　④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线,把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直。 ⑤设计实验的思考： 1、需要哪些实验器材？ 、 、 、 2、为什么选择这些器材？各有什么作用？ (1)选择 代替镜子，目的是 ； (2)所用刻度尺的作用是 ； (3)选用两段完全相同的蜡烛是为了 ； (4)选用 代替光屏，目的是 ； 3、把测量结果填写下表中。 蜡烛到平面镜的距离 蜡烛的像到平面镜的距离 物体也像大小的关系 物体与像的连线也平面镜的关系 第一次 第二次 第三次 注:实验像找到时,让学生拿光屏,看像是否能呈现在光屏上. 4、学生分组实验 　　以上把教材的演示实验再改为学生实验，学生通过动手实验，自己进行分析总结，既有利于知识的学习，也有利于能力的培养。 　　3.在实验基础上得出成像特点 引导学生根据实验结果回答：①平面镜中的像与物体大小是否相同？怎么知道的？②像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知道的？ 答：①平面镜中的像与物体大小相同。因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的。 　②像和物体到镜面的距离相等，因两支蜡烛到玻璃板的距离相等。 5、在玻璃板后放一光屏（白纸），在蜡烛这边通过玻璃看 (填“有”或“无”)像，再观察屏上 (填“有”或“无”)烛焰的像，说明平面镜成的是 像。 6、实验结论：平面镜的成像特点： 　　①像和物体的大小相等。 　　②像和物体到镜面的距离相等。 　　③像和物体的连线垂直于镜面。 (4)平面镜成的像是虚象.（得出虚象不能用光屏呈接.） 四、练习巩固： 1、一个同学站在平面镜前1m处，则镜中的像与他相距( ) A、1m B、0.5m C、0m D、2m 2、照