七年级政治上册 第八单元 分辨是非对自己行为负责 第十七课 看社会辨是非 第2框 面对生活中的是非善恶家 鲁教版.docVIP

《面对生活中的是非善恶》教学设计 师：在今天学习新内容之前我想和同学们了解一下，你的人生理想是什么？ 生1：我想当一个老师，把我的知识传授给学生。 师：那我们握握手，将来我们就是同行了。 生2：我想当一个商人，赚很多钱。 师：做一个什么样的商人啊？ 生2：不坑蒙拐骗，讲信用的好商人。 师：你想做一个遵纪守法的好商人。 生3：我想做一个治病救人的好医生。 师：你是想做一个医德高尚的医生。 师：通过刚才同学们的回答，我发现同学们每个人都有一个积极向上的人生目标。但是同学们，我们在实现人生目标的道路上，经常要面对很多事情，而且要做出选择。如果我们不知道自己要选择的对象是什么，就更不会知道自己的选择会带来什么样的后果。面我们就做一个选择的小游戏，有哪两个同学积极参与？ （两生上台参与） 师：（问生1）你选哪一个？ 生：我选红色的。 师：那你知道红色的后面是什么吗？ 生：不知道。 师：他不知道选择的是什么，让我们按下去看看。（按下后出现一群少年犯的照片） 师：你知道同学们为什么笑吗？ 生：因为出现了一些坏人。 师：你的选择出现了不好的情况，但不能愿你，因为你不知道选择了会出现什么。 师：（问生2）你选的是色的，你知道色的后面是什么吗？ 生：我觉得会是好人。 师：为什么这么说呢？ 生：因为他选的是坏的，所以我选的就会是好人。 师：你已经学会来推断了，那我们看看你的推断准确吗？(按下去出现了的照片) 师：结果和你推断的一样，有时候人的推断也是准确的，但你也不知道自己选什么，只是推断而已。谢谢两个同学的参与。 师：同学们，小游戏包含大道理，在实现自己人生目标的道路上，我们要面对各种是非善恶，而且必须要作出选择，如果我们不能正确的认识他们，就不可能做出正确的选择，就会影响我们人生目标的实现，这节课就让我们来共同探讨如何面对生活中的是非善恶。 (多媒体出示课题：面对生活中的是非善恶) 这一节课的探讨，我们重点要解决两个问题：一是为什么要明辨是非善恶，二是面对生活中的是非善恶我们应该如何做出正确选择。下面我们先来探究第一个问题：为什么要明辨是非善恶。 师：刚才小游戏中通过选择出现了两种不同的人生结局，有的同学可能会疑问：他们在人生的道路上做出了什么样的选择？为什么会出现不同的结局呢？那就让我们走进他们，感悟他们的选择。 师：（随便指一生）你觉得如果是非不分、善恶不明发展下去可能会导致什么后果？ 生：可能会走上犯罪的道路。 生：可能会违反道德和法律，导致严重后果。 师：同学们都认为一个人如果是非不分善恶不明可能会导致违法犯罪，那我们继续看看发展下去出现了什么结局？ 师：的发展结局和我们同学的推测是一样的。根据的教训，我们来共讨论一下，不能明辨是非善恶有哪些危害？（生讨论） 生1：会做出道德和法律禁止的事情。 生2：会导致违法犯罪。 生3：不能实现自己积极向生的人生目标了。 师：如果我们不能明辨是非善恶会给我们带来很大的危害，我们也就不能实现我们积极向上人生目标，那么实现积极向上的人生目标，在是非善恶面前又会怎么做呢？ 师：是一个是非分明、刚正不阿的人民卫士。在是非面前坚持原则，既不为各种困难放弃，也不为各种诱惑所吸引，是一个人民群众喜欢的好警察，一个正直的人，高尚的人。 (多媒体：和少年犯的照片 共同探究：两种不同的人生结局说明了明辨是非善恶有什么重要意义？) 生1：明辨是非善恶才能不做违反道德和法律的事情。 生2：明辨是非善恶才能用道德和法律约束自己的行为。 生3：明辨是非善恶才能实现我们的积极向上的人生目标。 生4：才能成为一个正直的人，高尚的人。 （多媒体：只有明辨是非善恶，才能实现我们积极向上的人生目标，才能自觉用道德和法律约束自己的行为，过积极健康的生活，才能成为一个正直的人。） 师：同学们经过探究，充分认识了明辨是非善恶的重要意义，我们也深深的感悟到，要想实现我们的人生目标，我们首先就要做到，在生活中明辨是非善恶。 面对生活中的是非善恶，我们不仅要明辨，更重要的是我们要对是非善恶做出正确的选择。那么在面对生活中的是非善恶时，我们如何做出正确的选择呢？我给同学们带来了几个生活中的场景，让我们和今天的主人公小林一起在生活中选会做出正确选择。 （ 问题：） 生1：我会把垃圾带走，因为这样会污染环境。 生2：我也会带走垃圾，这样破坏环境，是不道德的行为。 生3：我也是要带走，如果不带走，别人来了这么乱的环境，会影响别人，我会受到良心谴责的。 师：我们同学的选择是一致的，都要求把垃圾带走如果留下垃圾破坏环境不道德的行为。 同学们，我们明确了是非善恶的重要标准，那么我们是否就一定能在生活中对是非善恶做出正确的判断和选择呢？带着这样的疑问，我们继续走进生活，从生活中来学会选择。 生1：我认为他不该去，因为网络上很多骗子。 生2：我也认为不应