《消灭法西斯，自由属于人民》教学设计1.doc

《消灭法西斯，自由属于人民》教学设计一 作者：广州市越秀铁一小学 吴小莹 审稿：吴小莹 一、教学目标 教分析教学课时安排课时。 ” 学生进行独立阅读，在静思中感悟情感。 集体进行交流。 通过让学生进行独立阅读，引导学生感受全世界人民反抗法西斯斗争的勇气和决心。 四拓展交流 呼吁和平 1、除了苏联姑娘卓娅，你还知道哪些关于二战期间反法西斯英雄和国际主义战士的故事？特别是中国的。 2、引导学生回忆所学的如语文课文《夜莺的歌声》《狼牙山五战士》等。 3、交流课外所搜集的故事。 4、总结：正是由于各国人民不屈不挠的斗争，终于战胜了法西斯，让我们满怀激情，高声朗读书第6页的第四段，为反法西斯战争获得的胜利而欢呼！ 5、学完了本课，你有什么感受？ 6、引导学生感受战争的残酷，立下捍卫和平的决心。 7、在《让世界充满爱》中结束学习。 学生回忆语文课上所学到的知识，并谈出学习后的感受。 交流课外故事。 通过引导学生回忆语文课文，进行了跨学科的整合，并引导学生深化主题，表达捍卫和平的决心。 第一课时 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 激 情导入 揭示主题 1、师：同学们，你们还记得学过的这篇课文吗？（出示《一个中国孩子的呼声》），文章主要告诉我们什么呢？ 2、通过学生的回答，引出和平的主题。 3、师：是呀！和平是人类永恒的主题，但是，在二战期间，以希特勒为首的法西斯，就残忍地破坏了人民对和平的期望。这，也就是我们今天学习的内容。（板书课题：消灭法西斯，自由属于人民） 回顾所学的语文课文内容。 通过引导学生回忆语文课文，进行了跨学科的整合，并揭示了学习的主题。 二 初读课文 整体感知 1、引导学生自由诵读课本第4、5页的内容，初步了解二战的史实。 2、学生进行交流，知道二战的性质、参与国家等。 3、二战给你留下了怎样的印象？ 学生初步读通课文内容。 交流阅读所得。 通过引导走进文本，初步阅读和感知，去了解二战的史实，并初步感受到战争带给人类的巨大伤害。 三小组合作 深入研讨 1、过渡：同学们通过初步的阅读，已经对二战有了整体的了解，下面，让我们组成合作小组，进一步地去对课文内容进行研讨。 2、引导学生将课文分为“法西斯发动战争给人类带来的灾难”和“各国人民反对法西斯的斗争”两大版块，结合课外所搜集的资料进行小组合作学习。 3、小结学习情况，表扬积极进行交流的小组，为下节课的全班交流做好准备。 学生进行小组合作学习，目标明确地进行研讨。 通过小组的合作学习，引导学生进一步地去研读课文。 第二课时 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 回 忆 旧知 引入新课 1、引导学生回忆上节所了解到的史实。 2、明确本节课的目标：通过交流进一步研读课文。 回忆交流上节课所学的内容。 通过交流上节课所学到的知识，为本节课确立目标。 二 交流感悟 深入研读 1、引导学生在小组中推选代表，以“法西斯发动战争给人类带来的灾难”和“各国人民反对法西斯的斗争”为主题准备交流。 2、全班交流。 3、小结：是呀！法西斯发动的战争给人民带来了巨大的灾难，在这次正义与邪恶所展开的战争中，涌现了千千万万反法西斯英雄和国际主义战士。他们的英勇将永远被人民铭记！ 4、除此之外，你还了解那些关于二战期间反法西斯英雄和国际主义战士的故事？特别是中国的。 学生进行研读和交流。 通过学生的阅读和交流，让学生了解了史实，也锻炼了交流的能力。 三联系现实 升华情感 1、引导学生结合当今社会的实际，如伊拉克、加沙等地方的战争来谈自己的感悟。 2、小结：战争还会留下哪些严重的后遗症呢?让我们带着这个问题到伊拉克的难民营里或者加沙的街头去调查一下，或许就能找到答案了!请同学们结合你课前收集的资料，与大家交流自己的见解。 3、其实，全世界人民也深切体会到了战争风云下的苦难。因此，和平的呼声一浪高过一浪，请看！（播放《让世界充满爱》背景音乐和反战游行图片）结束课程。 学生联系课外资料谈自己对战争的感悟。 通过让学生联系课外资料谈感悟，引导学生明白：当今世界并不和平，但无损于全世界人民反抗法西斯斗争的勇气和决心。 板书设计： 消灭法西斯，自由属于人民 德国 美国 日本 中国 意大利 苏联等26个国家 《安妮日记》 《永生的卓娅》 残酷的迫害 坚强不屈地斗争 设计说明： 以两条主线贯穿，一条是法西斯国家对世界人民的迫害，以《安妮日记》为代表。一条是以国际反法西斯联盟为主线，以《永生的卓娅》为代表。