七年级数学 代数式的教案.docVIP

5.2《代数式》教案 一、学习目标： 1.使学生进一步认识用字母表示数的意义； 2. 使学生理解代数式的概念，理解一些代数式的实际背景或几何意义，对符号语言有进一步的理解； 3. 能说出一个代数式表示的数量关系，能列出代数式 二、学习重点和难点 重点：理解代数式的概念。 难点：把数式数量关系用代数式简明地表示出来。 三、教学过程 (一)复习、引入 提问：某旅游景点成 人 票 价 10 元，学 生 票 价 5 元 （1）一个旅游团有成人37人，学生15人，那么该旅游团应付多少门票费？ （2）若该旅游团有成人x人，学生y人，那么该旅游团应付多少门票费？ 答：10x+5y (二)新课 Ⅰ.代数式的概念： 看下面的问题,填空: (1)日平均气温是指一天中2:00,8:00,14:00,20:00四个时刻气温的平均值.若上述四个时刻气温的摄氏度数分别是a,b,c,d,则日平均气温的摄氏度数_____________。 (2)一五彩花圃的形状如下图,花圃的面积为______。 （3）今日粮站大米 x元/千克，食油 y元/千克，妈妈买10千克大米、2千克食油共需________元 (4) 如果长方形的长各宽分别为a和b，那么它的周长和面积各是多少？ 答：长方形的周长是2(a＋b)；长方形的面积是a·b。 (5) 如果梯形的上底为a，下底为b，高为h，那么它的面积是多少？ 答：梯形的面积是 现在我们来分析上面式子有哪些共同的特征。 (1)这些式子中，都含有数字或表示数字的字母； (2)它们都是用运算符号连接起来的。 实际上，用运算符号把数或表示数的字母连接而成的式子，就是代数式。 单独的一个数或一个字母，也是代数式，如5，a，m等都是代数式。 说明： (1)这里的运算是指加、减、乘、除、乘方。 (2)强调代数式仅指用“运算”符号连接数或字母而得到的算式，代数式中不含有等号或不等号。如S＝ab是等式，也可表示长方形面积公式。它不是代数式，而ab是代数式。 练习：1、举出五个含有加、减、乘、除、乘方运算的代数式（每一个代数式至少含有两种运算）。 2、在x，1，x－2，s=ab, ，v=sh中代数式的个数是(　　)个。A.　5　　B. 4　　　C. 3　　　D. 2 2.指出代数式的意义 问题：用语言叙述下列代数式的实际意义： （1）苹果每千克的价格是x元，则 1/2a可以怎样解释？ （2）8a3可以怎样解释？ （3）10x+5y可以怎样解释？ 例1 指出下列代数式的意义： （1）2a+5； （2）2（a+5）； （3）a2+b2 ； （4） (a+b)2（5） （6） a +分析：说出代数式的意义就是要求写出代数式的读法，一个代数式可以有几种读数，写出一种即可。 解：（1）2a+5表示的是a的2倍与5的和. （2）2（a+5）表示的是a与5的和的2倍. （3） 表示的是a的平方与b的平方的和. （4） 表示的是a，b两数和的平方. （5） 表示的是a的倒数. （6） 表示的是a与它的倒数的和 注意：解这类问题的关键是：（1）认真分析代数式中含有哪些运算，它们运算顺序是什么，从而正确，简明地体现出代数式的运算顺序，（2）不会引起误解；（3）为了简明地叙述代数式的意义，也可以找出最后的运算，把它用语言表达出来，其它的运算用代数式表示。如（7） 的意义可叙述为a+b与a-b的商，（8）3(x2-y2)可叙述为3与x2-y2的积。 3.列代数式： 我们用代数式可以表示数量和数量之间的关系.如表示“a，b两数之积与 c的和”，“a，8两数之和与b，c两数之差的积”，可以分别按下列步骤列代数式： 例2 用代数式表示： (1) a于b的差与c的平方的和. (2) 百位数字是a，十位数字是b，个位数字是c的三位数. (3) 用含同一个字母的代数式表示三个连续的整数，并写出它们的和. 解：（1）（a-b）+ c2. （2)100a+10b+c(其中，a,b,c是0到9之间的整数，且a≠0). （3）设m是整数，三个连续整数可表示为m-1，m，m+1,它们的和为（m-1）+m+(m+1),即3m. 注意：（1）在代数式中，字母与数或字母与字母相乘，通常把乘号写作“·”或省略号不写，如2×a写作2·a或2a（但不能写作a2），a×b写作a·b或ab. （2）代数式中出现除法运算时，一般以分数的形式表示，如s÷t写作 （t≠0） （三）巩固练习： 1.指出下列各代数式的意义： （1）2a+3； （2） 2．用代数式表示： （1）a，b两数的差与c的积. （2）x，y两数的和的平方减去它们差的平方. （3）一个数等于a的3倍与b的和. （四）小结（学生谈收获） 本节主要学习了代数式的概念，以及代数式的读法和写法，并初步学习用代数式表示简单的数量和数