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本课程中包含的学习情境 《计算机网络集成技术》学习情境表示例 学习情境中的载体的选择 一个学习情境的具体设计 学习情境中所包含的具体学习单元 学生学习课程的过程 课程的教学组织形式 课程的主要学习方法例之一——虚实结合 对学生的考核评价方式 -*/19- made by cnHexu 《计算机网络集成技术》 课程开发与实施 机电与信息工程系 何旭 1.课程要解决的问题 2.专业课程开发体系 3.本课程在专业课程体系中的地位 4.总体教学目标 5.学习情境 6.学习载体的选择 7.学习单元的设计 8.教学的组织 9.课程的考核评价方式 系 统 集 成 软件集成 网络集成 硬件集成 局域网系统集成 智能大厦网络系统集成 智能小区网络系统集成 《计算机网络集成技术》课程要解决的问题 根据用户需求，优选各种技术和产品，将各个分离子系统连接成为一个完整、可靠和有效的整体，并使其协调工作，发挥整体效益，达到整体优化的目的。 为某特定的应用环境架构的工作平台。 使用硬件设备将各个子系统连接起来，以达到或超过系统的性能技术目的。 网络集成形如仅限于局域网。LAN集成主要有：互联设备、传输介质、布线系统、服务平台、NOS等。 智能大厦是为了满足多种不同功能和管理的需要，建立了若干个不同结构模式和功能的计算机系统。 智能小区的基本思想是将家庭中各种信息相关的通信设备、家用电器和家庭保安装置通过家庭总路线技术连接到一个智能化系统上进行集中的或显异地的监视、控制等。 《路由与交换技术》课程要解决的问题 《计算机网络集成技术》课程要解决的问题 局域网系统集成 办公自动化系统 OAS 通信自动化系统 CAS 楼宇自动化系统 安全自动化系统 消防自动化系统 BAS 3A智能大厦网络系统 《计算机网络集成技术》课程要解决的问题 智能大厦网络系统集成 《路由与交换技术》课程要解决的问题 《计算机网络集成技术》课程要解决的问题 智能小区网络系统集成 典型工作 任务1 专业技术课程 拓展课程 公共基础课程 典型工作 任务2 典型工作 任务N 网络安装 与调试岗位 网络管理 岗位 岗位N 实现专业人才培养目标 课程体系构建过程 专业岗位群 课程体系 计算机网络技术专业课程开发体系 ··· ··· 本课程在专业课程体系中的地位 专业核心课程 专业基础课程 公共基础课程 计算机基础等 计算机网络技术、网络互联等 计算机 网络集成技术 本课程的总体教学目标 基本知识点 局域网、广域网技术； 交换、路由技术； 常用网络设备； 结构化综合布线技术； 网络项目规划设计、实施、测试与维护； 网络操作系统平台； 网络管理与安全技术； 达到的基本能力 锻炼学生的实际动手操作能力，培养学生的系统集成观念； 使学生了解和掌握网络集成技术的基本概念、设计方法及应用； 为学生顶岗实习与毕业后直接工作提供专业技能； 人 素质 制作“传输介质” 编写《网络集成项目案例的规划》文档 网络设备选型实践 配置路由器与交换机 具体环境的结构化布线 组建一个LAN 网络分析与设计过程 网络需求分析 网络逻辑与物理设计 网络管理与安全策略 制作常用的双绞线、同轴电缆等 根据市场情况，进行交换机、路由器、防火墙、服务器、介质的选择实践 组建一个小型的局域网 在组建的小型网络中进行局域网与广域网的配置 在实训中心进行实地结构化布线的规划、施工等 对网络进行配置、计账、性能、用户、安全的管理 1 1.载体能够体现课程培养目标 3 3.载体能够体现全人发展思想并引导学生形成正确的价值判断 2 2.载体能够提供基于网络项目工作过程的解决方案 教学载体 XX总医院网络 XX总医院网络的组建 安全 配置 编写规划文档 设备选型 组建LAN 配置交换机 路由 配置 学生获取了载体的相关理论知识、观摩了解决问题的工作流程后，模仿教师，根据工作流程，运用相关的理论知识指导动手操作，在教师的指导下一步一步的解决实际问题。 教师先选择一个能体现工作过程的载体，通过对载体的理论介绍、分析和基于网络集成项目工作过程的实际动手操作进行示范，让学生感受实际问题是如何基于工作过程来解决的。 脱离教师的指导，独立思考，在解决实际问题的过程中，真正理解所运用到的理论知识和所遵循的工作过程，能够在反复几次的独立操作过程中记住这些工作流程和理论知识。 感知 模仿 独立操作 学生在掌握了解决载体中具体问题的工作过程及相关理论知识后，能够由此及彼，举一反三。并开始思考工作过程的优化问题和整体解决方案中的创新点问题。 内化 教 学 做 结合 虚实结合 过程考核 结果考核 总体考核 发展性（创新）考核 10% 项目演示讲解能力 10% 团队精神等非智力因素考核 20% 项目完成情况 15% 技术报告 5%