八年级上Unit 6说课.pptVIP

教学目标1.语言知识目标：1）表述个性特征，对人物进行比较。能用both描述不同的人物相同处以及“…+be+adj.比较级+than+被比较级对象”的结构不同的人物的区别。2）通过阅读范文，能简要复述范文，能模仿范文口头和笔头两方面表达自己的观点。能用相关的形容词进行描述和写作，如：more，than，taller，shorter，etc。 2.语言技能目标：1）能口头描述某人的外貌及个性特征，能比较不同的人物之间特征的异同。2）能读懂对不同的人物外表和个性描述的简单文章。3）在写作是学会首先阐明自己的观点，然后能用“…+be+adj.比较级+than+被比较级对象”的结构和both表达自己的观点。 3.情感态度目标： 能够在介绍朋友时，学会尊重朋友。朋友间的求同存异，相互学习，取长补短，互相包容。4.学习策略目标： 会分类表述，听取特定信息。掌握描述个人特征的表达方式。 学情分析 1.教学内容：本课选自Go for it!教材的八年级上第六单元Section B 3a-4。课型读写课，与Section A的阅读相比，难度和要求呈螺旋上升的状态。上篇阅读只有读，这部分的是从读过渡到写，培养学生写作的方法和能力。3b的设计为口头训练，是专为的以下的写作铺垫。描述某人的个性特征为中心而展开，从外表和性格两方面比较人物之间的相同点和不同点，由此引出taller，shorter，thinner，calmer，wilder，quieter。more serious，more outgoing等词汇，以及“…+be+adj.比较级+than+被比较对象“这个重要的句子结构。 特别是第四部分的活动设计更是要求学生输出所学语言，将其运用于真实的生活中，训练笔头表达能力。2.学生情况：我校学生绝大部分有一定的自主学习能力和合作精神，并掌握了一定的英语基础和听、说、读、写的技能，形成了一定的综合语言运用能力。 教学重难点1.教学重点： 在阅读中学会找出不同人表述有关交友的不同观点，并找出能支持这些观点的句子以及其他相关的信息。2.教学难点： 学生在写作时首先表明自己的观点，然后在文章中阐述自己的观点和相关的一些信息。 五.教学法1.任务型教学法：在教学过程中，根据学生的情况和教材内容特征。我设计了以下了任务链：读前任务→读中任务→读后任务，环环相扣让学生在完成任务中学习英语。2.情景教学法：创设真实的交际情景来激发学生听、说、读、写的积极性。3.交际教学法：学生可以通过两两对话或小组对话来综合运用目标语言。 六.总体设计思路1.在阅读中学生能抓住不同人物的不同观点为主线，找出阐明这些观点时的句子，以及相关的信息。在此基础上结合自身的实际情况进行语言的输出。2.在写作是学生能首先表明自己的观点，然后能用“…+be+adj.比较级+than+被比较级对象”的结构和both表明自己的观点，并且能够分类表述。 ( )1.James Green likes to have friends who are different from him. ( )2.Both James and his best friend are quiet. ( )3.Huang Lei doesnt think friends have to be the same. ( )4.Huang Lei is better at playing tennis than his friend. ( )5.Mary doesnt care whether her friend is like her or not. ( )6.In Marys opinion ,differences are important in a friendship. * * Period 5 Unit 6 I’m more outgoing than my sister Section B 3a-4 (课型：读写课) 板书设计 Unit 6 I’m more outgoing than my sister New words Key sentences necessary beat care opinion view oppoisite primary information I like to have friends who are like me. Its not necassary to... I dont really care. I don‘t think it is... She is good with ki