年山东诸城繁华中学高中化学3石油和煤重要的烃教学设计鲁科版必修.doc

石油和煤 重要的烃 一、教学目标 知识与技能： 1．了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质； 2．进一步； 3绕结构，通过假设、实验探究等，理解苯的化学性质苯勒 苯的分子结构与性质的关系，是对学生进行“内因─外因”辩证关系教育的典范； 通过苯分子的结构介绍，使学生体会到自然界中微观分子结构的对称美。 三．教学策略与手段 讲授、假设、、 【情境引入苯的发现】 19世纪欧洲许多国家都使用煤气照明，煤气通常是压缩在桶里贮运的，人们发现这种桶里总有一种油状液体，但长时间无人问津。1825年英国科学家法拉第对这种液体产生了浓厚兴趣，他花了整整五年时间提取这种液体，从中得到了一液体。苯的物理性质 n(C) = (78×92.3%)÷12 = 6（mol） n(H) = 78×（1-92.3%）÷1 = 6（mol） ∴ 分子式C6H6 让学生了解苯的发现历程,激发学生兴趣 锻炼学生观察能力 复习闻药品气味方法。 练习简单计算，尝试探索分子式的方法 【评价、设问】大家算得很好。 1.根据苯的分子式，试判断它属于饱和烃还是不饱和烃？为什么？ 2.苯分子的结构怎样呢？会有几个双键？写出可能的结构简式。 【提示】四个双键分布在六个碳原子之间，会有哪些结构呢？ 【小组讨论】（教师启发，鼓励学生大胆发表不同意见 【根据学生回答总结评价】实验证明，一个碳原子上连有两个双键不稳定，所以化学家凯库勒提出苯的结构为： 【介绍】凯库勒简介 【指导阅读】课本历史回眸。 【讲解】关于凯库勒悟出苯分子的环状结构的经过，一直是化学史上的一个趣闻。据他自己说这来自于一个梦。那是在比利时的根特大学任教，在书房中，眼前出现了旋转的碳原子碳原子的长链像蛇一样盘绕卷曲，忽见一蛇抓住了自己的尾巴，并旋转不停。他像触电般地猛醒起来，整理苯环结构的假说。对此，凯库勒说：我们应该会做梦！......那么我们就可以发现真理......但不要在清醒的理智检验之前，就宣布我们的梦C6H6 结构式： 结构简式： （凯库勒式：这种结构与烷烃和乙烯的结构有哪些差异？这样的结构对其化学性质有何影响？为了表示苯分子这一结构特点，现代化学常用结构简式?表示苯。苯的性质硝化 A．丙烯 B．甲烷 C．苯 D．乙烯 2、下列现象中，是因发生加成反应而产生的是（ C） A.乙烯使酸性KMnO4溶液退色 B.将苯滴入溴水中，振荡后水层接近无色 C.乙烯使溴的四氯化碳溶液退色 D.甲烷与氯气混合，光照一段时间后黄绿色消失 3、下列关于苯的性质的叙述中，不正确的是( D ) A、苯是无色带有特殊气味的液体 B、常温下苯是一种不溶于水且密度小于水的液体 C、苯在一定条件下能与硝酸发生取代反应 D、苯不具有典型的双键所应具有的加成反应，故不可能发生加成反应 【布置作业】 学案B组题目 【回答】非常不饱和，据饱和烷烃的推断 会有双键，2*6+2—6=8，应有四个双键 【小组代表发言】 可能的结构简式有： CH2=C=C=C=CH2CH3 CH2=C=CH-CH=C=CH2 CH2=C=C=CH-CH=CH2 学生自学阅读教材 学生认真听讲。 学生观察实验，描述结果，并讨论交流 实验结果：苯不能使溴水和酸性高锰酸钾溶液褪色。 陷入沉思，有学生回答无双键。 【阅读】带着问题阅读课本得出结论：苯分子中碳碳键介于单键和双键之间，是独特的键。所以不具备烯烃的性质 学生认真观看屏幕。 观察实验现象并记录。 生成的硝基苯有苦杏仁味、无色油状液体，密度比水大。 学生书写化学方程式 完成课本P73[迁移?应用]，写出相关方程式 认真观察现象：产生大量浓烟。 让学生书写方程式 并思考为何冒浓烟。 【回忆】甲烷是明亮火焰，乙烯是明亮火焰，稍有黑烟。 甲烷为75%，乙烯为85.7%，苯为92.3% 结论：含碳量高，不完全燃烧。 【小结】这节课我们学习了苯的有关知识，知道苯不是简单的有单双键交替组成的环状结构，而是介于单键和双键之间的一种特殊的键。从而导致苯的性质特殊：易取代，难加成，难氧化（可燃烧） 【回顾思考】 甲烷：单键，取代反应 乙烯：双键，加成反应 苯：特殊键，易取代难加成。 均能燃烧。 思考做练习。 复习双键个数与氢原子数的关系 大胆尝试学会探索，学有所用。 体会科学家发现真理的过程，激发学生的兴趣。 用实验事实引发学生思考，让学生体会实验的重要性。 运用多媒体教学使学生更形象的看到苯分子结构，激发学生的兴趣。 药品有毒，为防病并减少污染用录像展示。 记忆化学方程式要多练。 知识拓展。 通过比较的方法找规律 体会在生产中的应用，激发兴趣。 体会物质的两面性。 体会结构决定性质 巩固本节知识